音乐教研（备课）组活动报道

2025年9月26日，张雅晴老师在我校执教《爷爷为我打月饼》一课，如同品味一块浸润着温情与智慧的月饼，既感受到音乐教学的趣味性，又体会到红色文化传承的深刻性。整堂课以“月饼”为核心线索，串联起节奏感知、歌曲学唱、情感体悟等多个环节，教学设计精巧，教学目标明确，充分体现了苏少版教材“以美育人、以文化人”的理念。

张老师的课堂最突出的亮点是情境化教学的深度运用。从“探索‘圆’”的律动导入，到“夸月饼”“找月饼”“打月饼”“传月饼”的梯度环节，每一步都紧扣歌曲主题，将抽象的音乐知识转化为具象的实践活动。在“打月饼”环节，通过观看视频理解“打月饼”的民俗内涵，再让学生模仿打月饼的动作，既贴合歌曲的民谣风格，又自然融入切分音节奏的练习，使教学难点在情境体验中悄然突破。这种“做中学、玩中学”的方式，极大调动了三年级学生的参与热情，让原本枯燥的节奏训练变得生动有趣。

在情感态度与价值观目标的落实上，张老师的设计层层递进，极具感染力。课堂后半段通过“穿越时空对话”“月饼寄情”等环节，将歌曲背景与抗日战争时期的历史情境相结合，让学生在角色扮演和情感共鸣中，深刻理解“爷爷”的身份内涵——不仅是亲人，更是革命先辈的象征。当学生带着对先辈的崇敬、对幸福生活的珍惜完整演唱歌曲时，歌声中多了一份厚重的情感，实现了“以歌传情、以情育人”的教学效果。这种将音乐审美与红色教育有机融合的设计，让歌曲的教育意义不再空洞，而是真正走进学生心灵。

在知识与技能的教学中，张老师注重循序渐进、因材施教。针对附点音符和切分音这一教学难点，她没有直接讲解乐理知识，而是通过“拼音阶唱圆”“读月饼歌词”等铺垫性练习，让学生在反复感知中建立节奏概念。在视唱歌谱环节，采用师生合作的方式降低难度，再逐步过渡到加词演唱、情感表达，符合三年级学生的认知规律。同时，“拼乐曲结构”的活动设计，巧妙帮助学生理解歌曲的乐句划分和情绪变化，提升了音乐素养。

总体而言，这是一堂兼具趣味性、知识性与教育性的优质音乐公开课。张老师以精巧的教学设计、生动的教学方法、深厚的情感投入，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握了音乐技能，感受了音乐魅力，体悟了红色情怀。这堂课不仅为我们展示了小学音乐教学的有效路径，更让我们看到了如何让传统歌曲在新时代课堂中焕发新的生命力。

撰稿：张雅晴

校对：钱丹妮

审核：樊玉蓉