金箔路六年级英语备课组活动二

近日，金箔路校区六年级英语展开备课组活动，王燕老师执教Unit5 Signs第一课时，课后，组内教师展开研讨。

（一）情境导入：激活生活经验（5 分钟）

1.教师播放英文歌曲《The signs in the park》，配合 Flash 动画，学生跟唱互动，快速进入主题。

2.Free talk 环节：教师提问 “What signs do you know? Where can we see them?”，学生结合生活经验分享 “地铁标志”“禁止投喂动物” 等，教师用电子白板拖放功能呈现对应图片，自然引出 “sign” 核心词汇。

3.亮点：运用聚光灯功能聚焦标志图片，增强神秘感，激发学生猜测兴趣。

（二）新知探究：故事引领 + 互动突破（15 分钟）

1.呈现 Story time 卡通动画，学生整体感知 Mike、Helen 和 Tim 在购物中心的奇遇，教师提问核心问题 “Where do they go? What signs do they find?”。

2.分段精读文本，聚焦四个关键场景：

1.购物中心走廊：“Wet floor.” 教师用擦除功能逐步显现标志，引导学生用句型 “What does it mean? It means we can’t run here.” 表达。

2.果汁店：“No littering.” 结合学生生活中的乱扔垃圾现象，强化 “No+doing” 结构用法。

3.书店：“No eating or drinking.” 开展 “标志消消乐” 游戏，学生配对英文短语与图片，电子白板实时反馈答案。

4.餐厅：“No smoking.” 教师模拟 “闻到烟味” 的情景，引导学生用 “You can’t smoke here.” 劝阻不文明行为。

（三）巩固运用：小组合作 + 任务驱动（12 分钟）

1.任务一：“标志火车” 双人对话，学生抽取不同场景（公园、学校、医院）的标志卡片，用核心句型完成问答练习，教师巡视指导。

2.任务二：“DIY 标志设计”，四人小组为班级或社区设计 4 个公共标志，要求用英文标注含义并说明摆放位置，各组利用智能交互大屏展示成果，如：“This sign means ‘No running in the hallway.’ We can put it outside our classroom.”

3.亮点：实现平板与白板同屏显示，学生上传设计作品，组际互评，增强参与感。

（四）总结拓展 + 作业布置（8 分钟）

1.教师带领学生回顾核心词汇和句型，用 “Ticking time” 自我评价学习效果（“I can say the signs.”“I can use the sentences.”）。

2.拓展延伸：展示博物馆、图书馆等场景图片，引导学生思考更多规则，升华 “Be civilized people” 的主题。

3.分层作业：

1.基础层：完成练习册相关习题，背诵核心句型。

2.提高层：绘制 “家庭安全标志” 海报，用英文标注含义。

撰写：王小珺

校对：徐心怡

审核：桂婷婷