为了徐老师11月底的市级展示课，六年级备课组就徐老师试上的《认识百分数》一课，全体数学教师结合课堂实践，从教学亮点、现存问题及改进方向三方面深入交流，旨在优化教学策略，帮助学生更好地理解百分数的意义与价值。

本课教学亮点突出，教师注重联系生活实际导入新知，通过出勤率、合格率、商品折扣等学生熟悉的场景，让百分数从抽象概念变得具象可感，有效激发了学生的探究兴趣。教学中，教师引导学生对比分数与百分数的异同，通过小组讨论、实例辨析等活动，突破“百分数表示两个数的倍比关系，不能表示具体数量”这一重难点，培养了学生的逻辑思维能力。同时，课堂练习设计分层递进，兼顾基础巩固与能力提升，既落实了知识目标，又满足了不同层次学生的学习需求。

研讨中也明确了课堂现存问题：一是部分学困生对百分数与分数的区别理解不够透彻，在实际应用题中仍存在混淆使用的情况；二是课堂互动时间分配略显失衡，小组讨论环节耗时较长，导致拓展练习的讲解不够充分；三是对百分数的实际应用挖掘不够深入，未能充分引导学生结合生活实例体会百分数在决策、比较中的作用。

针对以上问题，全体教师达成改进共识：后续教学中，需增加百分数与分数辨析的针对性练习，通过错题讲解、实例对比强化认知；优化课堂时间分配，提前预设小组讨论的重点，提高互动效率；深化知识应用，设计更多生活化实践任务，如让学生调查家庭开支占比、分析商品促销方案等，让学生在实践中感受百分数的应用价值。此外，还需加强对学困生的个别辅导，通过分层提问、一对一讲解等方式，帮助其夯实基础。

本次研讨为后续百分数相关教学提供了清晰思路，后续将持续聚焦学生核心素养的培养，不断优化教学方法，让数学课堂更具实效性与趣味性。

撰稿：孙秋

校对：朱颖

审核：郭永宁