首先，由我校周亚亚和吴丹两位老师分别带来了《一一间隔排列》和《解决问题的策略——假设》两节精彩的课堂教学。周老师课前的手指游戏，既是调动学生学习的积极性，又于无形中复习了一一对应的数学思想，还为学生学习一一间隔排列作了必要的铺垫。接着通过小兔乐园中三个有趣生动的例子让孩子们自己感受它们的排列特点，寻找其中的数学规律。然后将情境中的实物抽象成数学图形，在图形的一一间隔排列现象中丰富对规律的认识。最后欣赏生活中的间隔排列现象，完善学生对间隔排列的知识建构。吴老师将学习前置，课堂上充分给予学生思考、展示的平台,学生方法多样，思维活跃，教师放大学生的思考，有效引领学生充分经历自主探讨、研究、解决问题的过程，形成数学理解和思想。学生交流时图文结合，突出重点，突破难点，同时，学生在解决问题的过程中不断对比反思，感受假设策略的价值，获得解决问题的成功体验。

两节课后，由我校冯卫星主任就《激活教育理念下的数学“让学”课堂实践》作了主题讲座。冯主任分别从数学“让学”课堂的缘起、追求、改变、范式、推广共五个方面将我校近几年来数学课堂实践研究的成果作了详细的介绍。激活教育理念下的数学让学课堂实践研究的是“潜能的开发，精神的唤醒，内心的敞亮，独特性的彰显和主体性的弘扬”；是“经验的共享、视界的融合、灵魂的感召”；是“思维的带入、情绪情感的带入、儿童生活世界的带入”；是让位于“生”，让教于学的课堂，“让学”既是我们数学课堂研究的具体化策略，也是衡量我们课堂研究成功与否的标尺。

教研活动结束之后，卓越小学的几位校长及其他领导对我校数学课堂实践的研究给予了高度的评价，对我校扎实的课堂教学研究，青年教师专业的教学素养，学生活跃的数学思维等赞不绝口。我们希望今后能有更多的机会相互交流，共同成长！

附活动剪影：