第一章 指导思想

在当今素质教育的不断发展，课程改革不断深入推进的背景下，对教师的专业化发展提出了更高的要求，尤其是大力提升班主任专业素养，提高班主任队伍的育德能力已经成为学校发展的紧迫任务。因此，我校以“研讨、交流、合作”为宗旨，成立名班主任工作室，引领工作室的全体成员，通过开展德育科研，德育培训、经验交流，班主任工作专网建设等方面的具体工作，帮助班主任提升专业理论和育德能力，最终使工作室成为学校班主任专业发展和优秀班主任的培训基地。

第二章 目标和任务

1.理论引领，观念更新：通过专家引领和理论学习，提高班主任的师德修养、学生观修养、治学态度修养、教育理论与方法修养，塑造自身专业化形象。

2.经验交流，互助合作：积极发掘、提炼班主任日常工作中的好经验、好方法，通过经验交流的形式，将新知识、新理论、新观念、新体验及时传递，形成互助共享。

3.校本研讨，开拓发展：通过德育课题研究，案例研讨，关键教育事件研讨和校本德育课程研发等形式，开展德育科研活动。带动一批具有敬业精神、能力较强的班主任在工作室的研修中，潜心探索教育规律，勇于开展教育实践，精于积累，善于反思，促进班主任队伍专业化发展。

第三章 组织

1.名班主任工作室设立领导小组，由专家顾问、主任和副主任组成，具体制定学校名班主任工作室的工作计划和落实计划，并负责各项工作的协调与指导。

2.名班主任工作室设立核心小组，参与讨论计划的制定，分别落实计划，并具体指导成员开展学习、培训与科研工作。

第四章 成员

1.名班主任工作室专家顾问由知名度高的德育专家担任，学校颁发聘书。

2.名班主任工作室主任由学校分管领导担任，副主任由德育主任担任；

3.工作室核心小组成员，以学校认定和自愿申请为原则，根据教师实际工作情况确定。

第五章 成员的权利

1.参加工作室的有关会议和活动，共享工作室的相关信息和资料；

2.对工作室的的工作和管理方面提出建设性的建议和意见；

3.对工作室的工作和管理方面有较大贡献的成员，有权获得表彰和奖励；

4.工作室成员的优秀课题以及优秀论文，有权优先立项和推荐发表；

第六章 成员的义务

1.工作室成员要为人师表，不断提高自身师德修养，竭尽全力为学生服务；

2.认真履行工作室成员的义务，带头参加工作室的学习、培训与研讨；

3.执行工作室的决议，完成工作室交给的任务，带头参加学校德育科研工作，努力提高自身的专业素养，提高自身的工作质量，在学校德育工作上发挥示范作用；

4.工作室成员有责任和义务协助学校指导面上的德育工作和帮助青年班主任提高班级管理的能力；

5.工作室成员有责任和义务协助学校开发校本德育课程，理顺德育工作条线， 提高学校德育工作的时效性。