4月30日，全体一年级的语文老师齐聚一（11），王海燕老师如期进行了本学期的教研课————《识字5》。王老师的课堂准备非常充分，从课件的精心设计可见一斑。课堂上井井有条，层层递进。

整个课堂体现以下特色：1、情境生情。教学开始王老师播放夏天的景色的录像，那台风、雷雨、水果、动物便印在了学生的脑海，激发学生学习的兴趣，诱发学生读书的热情。在识字过程中帮助学生将抽象的语言符号加以还原，以游戏创设情境，通过图画再现情境。2、重视语文实践活动。《语文课程标准》中说道：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力”。而听、说、读、写是最好的语文实践活动，这节《识字5》王老师注意引导学生在读中感知，读中感悟，读的形式多样，读的有目的。开始是读通、读准，然后是结合画面有感情读，有指名读，小组读，开火车读，当小教师带读。注意培养学生的口头表达能力和观察能力。教学第二组词桃子、梅子、西瓜，王老师让学生说说是怎样的水果，用：（ ）的桃子，（ ）的梅子，（ ）的西瓜，进行说话训练。在教学第四组词葵花、茉莉、荷花时，出示美轮美奂的图片让学生认识各种花，欣赏各种花。最后，王老师引导孩子们填空的形式巩固课文中的词语。在写字环节，王老师引导孩子们去发现字的结构和书写要领，着重指导易写错笔顺的字如：夏，雷，瓜。

整个教学过程循序渐进，调用了孩子的多种感官，激发识字的乐趣，言语训练扎实有效。　

附活动照片：