为更好地切合优质课评比的主题，李菲老师在校内赛课后认真研读课标与各版本科学教材，进一步自创新课。3月15日，经过一周紧锣密鼓的准备，李菲老师在校内执教《浮与沉》一课。李菲老师通过生活中常见物体在水中的沉浮状态来导入新课，成功地引发学生的认知冲突，激励其探究影响物体沉浮状态的因素。接下来，李菲老师利用精心打磨的三种材料，帮助学生探究同等体积、不同重量物体的沉浮状态。研究完固体，学生们又开始聚焦不同液体的沉浮情况并开始探究、思辨。最后一个环节，当李菲老师提问将水、油、蜡烛三者混合在一起会怎么样的时候，教室里沸腾了。这个学生从未想过的问题引燃了学生之间的思维碰撞，热烈地交流后学生惊奇地观察到：水拖着油，两者中间还夹着蜡烛。这不正验证了学生刚刚探究出的结论！——同等体积的不同物体，轻易浮、重易沉。

课后，教研组针对李菲老师的《浮与沉》各抒己见，进行了激烈地研讨。张骏老师从学生能力及教学设计两方面分析了本课的优点与不足。他肯定了李菲老师的创新精神和精选实验器材的付出，同时提醒青年教师：在自创新课过程中需要充分考虑到学生的认知水平及探究能力，谨慎安排一堂课的知识容量及探究环节。张建强老师则对青年教师的实验操作细节给予了指导，力求科学严谨、精确无误。王子羊老师针对教学过程中出现的非预期目标进行了分析，提出了许多切实可行的修改意见，帮助学生更好地揭开浮与沉的本质。黄璐璐老师则认为教师可以进一步引导学生关注不同固体的重量，让学生认识到同等体积物体，多轻会浮、多重会沉。通过交流，各位老师对《浮与沉》一课拥有了更加深入的见解，同时也帮助了李菲老师寻找到更多可以优化完善的细节和解决方案。

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