10月份，我们组开展了一次同课异构活动。本次同课异构的课题是二年级数学下册第四单元的“认识平均分”，执教者是唐春霞、吴丹和汤燕波三位老师。本次同课异构采取个人主备，上课实践的方式。

10月18日上午第三节课，唐春霞老师在二（2）班执教。唐老师教学设计精细，课堂充满了智慧，充分利用生成的资源，引领点拨学生学习，通过具体形象的情境帮助学生获得知识。课堂上，充分利用学具盒中的小棒，学生既动手又动脑，在操作中探索规律，建立“平均分”的概念，又将学生学习的兴趣激发，充分调动学生积极情感投入到探索知识的过程过程中去。

10月20日上午第三节课，吴丹老师在二（12）班执教。她教学语言精炼，板书讲究，看重学生数学学习以及思维习惯的养成，表现出扎实的教学基本功。吴老师利用孙悟空分桃子的故事引出分东西，让学生体验到生活中处处有数学，使学生感受到数学与现实生活的密切联系。整个活动都是在通过学生动手分学具的过程，达到全员参与。通过学生亲身的体验、亲自动手实践，得到平均分的概念；再多次经历分学具的过程，使学生明白“每几个一份的分，也是平均分”的道理，学生在摆一摆、分一分、圈一圈、说一说的过程中，感知平均分的概念，为学生后续学习认识除法打下良好的基础。

10月23日上午第三节课，汤燕波老师在二（9）班执教。她将课堂还给学生，让学生积极思考，给学生充分展现自己、说出自己想法的机会，教学内容设计合理、语言表达清晰，教态热情，师生互动积极。课堂上，汤老师不是简单地让学生死学知识，而是创设情境并通过多次实践操作，在学生按照自己的意愿的情况下分完桃子后，请几位学生分别来陈述自己的分法以及理由，老师在适当的时候问学生“你喜欢那种分法以及为什么”，由学生自己说出每份分的同样多叫平均分。这就充分尊重了学生的学习自主性、创造性，让学生参与知识的产生和形成过程，更好的理解平均分的含义。