10月25日，我们四年级数学组进行了例行的教研活动，本次活动大家围绕《观察物体》单元的教学，分别从教材编排、例题教学内容、发展学生能力等几方面进行了深入地研讨，并阐述了各自的观点。

“观察物体”在第一学段就有所涉及，这里的教学内容和以前学过的有哪些不同，赵老师给出了自己的见解：“第一学段的主要内容是根据具体事物、照片或直观图辨认从不同角度到的简单物体；第二学段的主要内容是能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。”大家均表示了认同，四年级学生的年龄虽小，但已经在日常生活中积累了一些观察物体的方法与经验。本单元教学观察物体，既要利用已有的相关经验，更要教会学生“数学地”看物体，包括通常在哪里看，怎样规范地看，看到的形状如何表达等。

本单元教材安排了三道例题，分别考察学生的哪些能力呢？吴老师指出：“例1教学长方体物体的前面、右面和上面，以及从这些位置观察物体；例2从前面、右面和上面观察简单的几何体，用图形表示看到的形状；例3观察稍复杂些的几何体，并表示看到的形状。”通过孙老师的介绍，大家认识到教材这样安排其实是从“初步体会观察物体的方法”、“观察较简单的几何体”、“观察结构稍复杂的几何体进一步积累观察物体的经验”这三个维度帮助学生更好地学习本单元的内容。

“观察物体”属于“图形与几何”范畴的知识，本单元除了三道例题外，还安排了练习六，通过这些练习题要引领学生经历“研究视图——摆出物体——验证摆法”的过程，发展空间想象能力，培养良好的学习习惯。在研讨过程中，如何根据几何体的前面、右面和上面的视图来拼出符合规定的图形，大家产生了不同意见，是棱与棱相拼，还是面与面相拼？最后，郭永宁主任为大家进行了解疑释惑。

经过一个半小时的深入讨论，大家对《观察物体》单元有了更加全面地认识，也为接下来的教学提供了有力支持与保障。