2018年5月23日上午第二节课，魏月芳老师在三（7）班执教《剪枝的学问》。

《剪枝的学问》是一篇记叙文，记叙了“我”在桃园看剪枝并了解剪枝的原因，启示我们“减少”是为了“增加”；生活处处有学问，我们要做有心人。抓住作者的心理变化，魏老师抓住“我”“满怀好奇——一脸疑惑——半信半疑——又惊又喜”的变化线索，由浅入深理解王大伯的话，从而明白减少是为了增加的道理，各环节衔接上的设计显得很自然紧密，讲课流畅。

在赏析课文过程中重视基础知识的训练，同义词的换词，举例子深化，想象性描写，做表情动作，进行感情的体会，朗读的训练……都能做到扎实有效。朗读形式也丰富多样，充实了课堂朗读的氛围，提供了学生不断锻炼的机会。教学中特别重视重点词语的理解，能抓住细节进行细致分析，训练比较到位，有时候还通过老师的表现和学生实际生活的联系，奠定了理解课文的基础。课堂教学中魏老师始终保持亲切微笑的教态，把握好作为教师本身引领的作用，不急不愠，用幽默的语言激励孩子们，整堂课始终体现了师导生主的互动交流理念。魏老师在重语言训练和朗读，有思想的渗透和知识点的延伸。在训练的点上，魏老师能抓住关键词，关键句，关键意的感悟，适当渗透了学习习惯的熏陶，有一定思想教育的意义，道理的懂得与实际生活中环境问题巧妙的结合，促进了方法的迁移，达到了知识点的进一步延伸的要求，加深了学生对课文中蕴涵道理的深刻理解，对学生明白生活中蕴涵的道理有很大帮助。魏老师不仅关注一个学生，而是关注到了全体学生，不断地追问，在追问中学生不敢不懂装懂了，而是注意倾听回答学生的答案，随时准备回答魏老师的问题，这也充分培养了学生倾听能力和说话能力。

一支粉笔、一块黑板，魏老师演绎出了精彩的课堂。她用朴素的方式，以谈话式的语调，让学生在放松的心态中学习。学生学会了写字，学会圈画和做笔记，学到了知识，学会了方法，学会了思考。