许老师抓住第三自然段的过渡句，在感受兵马俑规模宏大时，复习了说明文的说明方法：列数字、作比较、举例子。自然过渡到第二课时的教学，感受兵马俑的类型众多，个性鲜明。利用表格，先以将军俑为例，抓关键词体会鲜明个性，再让学生读出自己最感兴趣了一种类型，并出示具体的兵马俑图片进行指导朗读，尊重了学生个性化阅读的地位。在对第九自然段的教学，许老师抓住“神态各异”这个中心词，让学生说说自己从修辞上发现了什么？从内容的表达上又发现了什么？并让学生想想“……”可能省掉了些什么神态？模仿“有的……好象……”说写一句或一段话。此时，丰富想象使学生文思如泉涌，一个个神态各异兵马俑在学生的眼前鲜活了起来，体现了课程标准“语文知识的综合运用，读写能力的整体发展”的理念。

许老师这堂课是一堂富有张力的有效的语文课。学生们情绪饱满、思维活跃，课堂上书声琅琅、精彩叠出。