孙老师游刃有余的组织教学能力，顺理成章的化解了教学难点，梳理了教学教学环节，都不能看出孙老师驾驭课堂教学的能力是很强的。孙老师指导学生理解蜻蜓的眼睛时，也同样出示了媒体图片，指导学生观看蜻蜓的眼睛是由成千上万个类似蜂窝状的眼睛组织，这时孙老师相机给学生一个专业的术语：复眼。并和学生一起分析“复”字，“复”中有一个“日”，“日复一日”。再让学生夸一夸蜻蜓。学生便由此理解了蜻蜓的眼睛的内容，由感性的也有理性的。由此理解了蜻蜓眼睛的“大”、“很复杂”。正是由于蜻蜓的这些特点，蜻蜓才能看清“四面八方”的虫子。这样的教学很有趣，而且高效。

孙在课堂教学中，思路很清晰，教师梳理课文内容时抓住了三个重要的词语。一个是“捉”、一个是“说”、一个是“放”。即体现的重点，而在设计上又非常简洁和精巧。在教学过程中，孙老师不仅时时关注学生的学习兴趣，而且把住契机为学生架设自主学习的途径，给学生读书的时间很多，还不失时机地迁移运用，增加了学生的语言积淀，拓宽了学生的思维空间，不难看出：作为一个语文老师，她的课堂分分妙妙都是在为提高学生的语文素养而努力着。