9月7日，王宁老师在五（8）班执教《黄果树瀑布》，全组老师以及洛南县跟岗学习老师均准时前来听课。《黄果树瀑布》这篇课文采用移步换景的方法，全方位描绘了黄果树瀑布景观的壮美，善用、巧用比喻，文章的语言生动形象，如诗如画，表现了大自然的无限生机。

王老师由背诵《望庐山瀑布》导入新课，建立新旧知识的联系。词语教学环节，采用多种形式进行朗读，并根据词语所描绘的内容的不同给词语分类，为学生理解词语打下基础。接着由回忆已学过的课文《西湖》和《天安门广场》，回顾写景文的写作顺序，分别是按照时间顺序和方位顺序。再让学生找出课文《黄果树瀑布》中表示地点变化的词语，归纳总结出“移步换景”的方法，这样，学生对写景文的写作顺序有了更完整的认识。

王老师围绕主话题“读2—4自然段，你从哪儿感受‘黄果树瀑布是杰作’？”开展了小组讨论，学生们讨论热烈，课堂气氛活跃。学生汇报时，根据学生的回答作相机点播，抓住“飘”“拂”“宽幅白练”“泻”等关键词句从声音和形态两个角度感受黄果树瀑布的特点，并反复训练学生朗读。王老师尤其提醒学生注意“喧”“嚣”“嘶”，引导孩子关注字形与字义间的联系，让孩子感受中国汉字文化的博大精深。

王老师的课堂充满活力，重视学生朗读，学生举手发言积极，教学成效明显。课后，组内老师就“写景文教学设计”展开研讨，老师们对写景文的教学也有了更深认识。

9月18日，侯祥敏老师在五（15）班执教《装满昆虫的衣袋》，全组老师和洛南县跟岗学习老师前来听课学习。侯老师在字词教学环节，重点强调“蠕”“栖”这两个易错字的读音以及“察”的书写。通过概括文中描写法布尔迷恋昆虫的两件事情整体感知课文，并且比较两件事情的详略，从而让学生明白表现人物的事例是有讲究的。侯老师围绕主话题“边读边画出能具体反映法布尔对昆虫迷恋的句子，并圈画出关键词”引导学生抓住关键词感受法布尔对昆虫的痴迷，学习正侧结合的写作方法。

侯老师的课堂充分激发了学生学习的主动性，让学生成为了课堂的主人。五（15）班学生蓬勃向上的生命力给听课老师留下了深刻的印象。

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