11月21日，我们三年级数学组进行了一次集体教研活动。活动主题是：阶段性学习研讨。

活动中教师们结合教学自己的实际进行了深刻地分析。总体来看，我们三年级近一阶段各个班级存在的问题是：

（一）、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。 从卷面看学生数学基础知识的掌握和基本技能的形成还是较好地达成了目标。尤其是计算，普遍正确率都在90%以上。很多班级达95％以上，说明学生对计算方法能很好理解，计算技能也已经基本形成。

（二）、综合运用知识的能力较弱。从概念部分的答题情况我们发现学生综合运用知识,灵活、合理地选择与运用有关数学方法解决问题的能力是不容乐观的。从不同角度分析问题，应用各种策略解决问题的能力；用数学语言清楚地表达解决问题的过程，并用文字、图表等不同的方式进行表达的能力；对解决问题的过程进行反思的能力都急需提高。

（三）、数学学习习惯没有完全养成。 1．稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。计算时顾此失彼，面对众多信息时理不清头绪。 2．对题中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解读、全面观察并选择有用信息帮助解决问题。切实提高学生灵活解决问题的能力，是需要我们引起思考的问题。 3．卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数据、漏做题目等我们俗称的低级错误。可见平时的作业习惯、读题习惯、验证习惯等影响学习效果的非智力因素，不是临考时想控制就能控制的，需要数学组教师一贯的关注，循序渐进的培养和持之以恒的监测。

通过本次阶段性学习研讨活动，明确了教学中学生的问题，集体贡献出了一些金点子，相信通过数学组每一位老师的努力，一定会落实双基，学生能力会得到长足的发展。