2019年4月25日，我校信息技术教研组开展了第二次教研活动。本次教研活动由张敏执教《制作立体剪影》一课，

    本节课主要使学生能够使用“样条曲线”工具在草图模式中绘制图片轮廓，掌握调整曲线的技巧，通过拉动工具的使用，学会将平面图形拉动为三维立体模型。通过立体剪影的模型制作，进一步培养学生对3D建模的兴趣，体验成功的喜悦，并在此过程中学会欣赏创作作品，提高信息素养，课堂教学中张敏老师能够积极引导学生自主探索并动手实践，较好的突破教学的重点和难点，达到了预期的教学效果。

一、研讨记录

二、活动签到表

三、教学设计及反思

制作立体剪影

【教材分析】

本课以制作立体剪影为例，让学生学会使用“样条曲线”工具在草图模式中绘制图形后，再使用“拉动”工具将绘制的平面图形拉伸为三维立体图形的操作。绘制图形是建模过程中最为基础的环节，在教学过程中，教师可以多提供一些图片，也可以让学生准备一些喜欢的照片等进行练习，以利于提高学生的学习兴趣。

【学情分析】

对于五年级的学生来说，空间感有所提高，所以在了解软件界面后，相信学生对使用DSM软件进行立体建模会产生浓厚的兴趣。

【教学目标与要求】

1. 能够使用“样条曲线”工具在草图模式中绘制图片轮廓，掌握调整曲线的技巧。

2. 通过拉动工具的使用，学会将平面图形拉动为三维立体模型。

3. 通过立体剪影的模型制作，进一步培养学生对3D建模的兴趣，体验成功的喜悦，并在此过程中学会欣赏创作作品，提高信息素养。

【教学重点与难点】

重点：

1. 学会导入参照图片，并能够使用“样条曲线”工具绘制图片剪影。

2. “拉动”工具的使用方法。

难点：能够熟练使用“样条曲线”工具绘制图形。

【教学方法和手段】

演示法、讲授法、自主探究法。

【课时安排】

安排1课时。

【教学准备】

多媒体教室、学生侧面照片。

【教学过程】

一、导入

师：通过上节课的学习，我们学会了在DSM软件中绘制简单的形状，有哪位同学能展示一下上节课的学习成果？（教师奖励完成较好的同学一个3D打印作品）

师：（观察奖品）你知道这是什么动物剪影？

师：你们想不想学习制作这样的立体剪影？今天这节课我们就一起来学习制作立体剪影。

（板书：第20课 制作立体剪影）

【设计意图】通过展示上节课作品，对完成较好的同学发放动物剪影作为奖品，激发学生的学习兴趣，同时也揭示本课课题。

二、新建文档

师：栅格区域已经有了上节课设计的作品，我们如何新建文档设计剪影图形呢？

学生尝试操作。

师：新建文档后在窗口下方会出现设计2标签，单击下方的选项卡标签可以在不同文档之间进行切换。

三、绘制剪影轮廓

1. 导入图片

教师出示水果图片。

师：请同学们观察图片，想要画出图片的外部轮廓，我们可以在草图区域中选择哪个工具来绘制图形？

小组讨论尝试使用不同工具绘制轮廓。

小组汇报、交流。

师：“样条曲线”工具可以绘制不规则的曲线。在使用“样条曲线”工具绘制图形时，若所画图形是封闭图形，图形的终点与起点重合，将鼠标移至起始点单击便可结束样条曲线；若所画图形为不封闭图形，则需要在最后一点双击结束曲线。

学生练习：使用样条曲线工具画出一个你喜欢的水果轮廓。

展示作品。

师：同学们是不是觉得使用样条曲线工具绘制漂亮的图形不太容易？老师有一个小秘诀，可以快速画出漂亮的轮廓，你们想不想知道？

单击剪掉工具可以将不需要的线条删除。

教师演示导入图片。

师：图片导入完成后，我们还可以对图片的大小进行调整。单击图片，拖动图片四周的控制点可以改变图片的大小。你们是不是也想尝试一下？

学生操作。

【设计意图】使用描摹导入图片的方法可以让画出剪影轮廓变得简单，有了前后的对比，学生更能体会到导入图片带来的便捷，增加印象。

2. 绘制剪影轮廓

发现问题：新增的结点只能在栅格的交汇点，这样画出的曲线轮廓并不光滑。

师：可以点击窗口左侧“草图选项”面板中的“对齐到栅格”和“对齐到角度”两个选项，取消这两个选项前的勾选。

教师演示、学生完善作品。

师：有了刚刚的经验，下面你能使用剪影图片作为参照，绘制出漂亮的剪影轮廓吗？

学生操作绘制剪影轮廓。

展示学生作品。

师：轮廓画完后，可以将参考图片隐藏，观看轮廓效果。如果需要对剪影轮廓进行调整，还可以使用选择工具对轮廓曲线进行微调。选中选择工具，单击，选中曲线，曲线以及周围会出现结点，移动他们就可以调整轮廓的弧度。

请同学看书自主探究，尝试调整完善轮廓。

学生演示操作。

教师完善、总结。

展示学生作品。

【设计意图】学生发现问题后，合理利用教材，让学生先尝试自主探究，教师再在学生探究的基础上完善总结，锻炼学生的自主学习能力。

四、拉动剪影平面图

师：剪影的平面轮廓已经完成，你们是不是已经迫不及待想让它变成三维立体模型了？

教师演示。

学生操作。

教师适时提醒：拉动操作时，需要先调整平面，将平面模型微侧于屏幕，方可进行拉动操作。

展示作品。

五、拓展练习

师：通过刚刚的努力，同学们的第一个3D作品已经完成了，请你再思考，使用样条曲线绘制轮廓，拉动平面还能设计出哪些创意作品？

学生操作。

展示作品。

六、总结

师：通过这节课的学习，我们使用“样条曲线”“插入”区域中的“文件”工具和“拉动”工具制作了立体剪影。在我们的生活中，还有很多东西也可以使用这样的方法设计出富有创意的作品，如书签、面具等。希望在今后的学习中，同学们能再接再厉，设计出更多作品。

教学反思：

本节课主要通过画城堡任务，让学生学会利用积木块画出城堡图。让学生学会分析图形，将复杂图形分解成简单图形，再将简单图形定义成积木块。画组合图形对于学生来说有一定难度，不仅仅要学生观察总结各个图形使用到的积木块，新建积木块时还要分析每一个图形的数据，如角度、长度等。在利用积木块画组合图形的过程中还要注意画笔的起始位置和方向。