品德教研组组活动报道（三）

5月22日，我们学校品德组王瑾老师在三年级十班执教了《爱护公共设施》。

这节课以猜谜语导入，孩子们都很喜欢，而这两个谜语的谜底都是公共设施，自然过渡到课题和本课的主要学习内容。接着, 用判断选择和找朋友这两个活动，让学生清楚哪些是公共设施，我们身边有很多公共设施。

最后一个环节，老师带着学生看看破坏的公共设施图片，并活动体验公共设施被破坏对我们生活的影响。

整节课，王老师的话非常干净、清晰，能够及时抓住学生的话语，进行机智地点评与追问，值得大家学习！

以下是课堂教学设计。

8、爱护公共设施    教学设计

南京市江宁实验小学  王瑾

一、教学目标

1、情感态度价值观

了解公共设施美化环境、方便生活等重要作用，树立爱护公共设施的意识，培养服务社会的主人翁精神。

2、能力与方法

通过观察讨论，了解公共设施的功能和使用现状，培养爱护公共设施的好习惯。

3、知识

了解公共设施的作用及不爱护公共设施所带来的麻烦与危害。

二、教学过程

（一）猜谜语

1、垃圾桶

2、红绿灯

3、小结：垃圾桶和红绿灯供大家使用，默默为我们大家服务，是我们不会说话的朋友，他们有一个共同的名字，叫公共设施（板题）。下面老师想考考大家看能不能认出他们！

（二）判断选择

（三）找朋友

公共设施朋友在我们的生活中还有很多，我们一起擦亮眼睛来找找吧！

1、四人小组合作学习找“朋友”并说说其本领

A、教室 B、校园 C、公园 D、马路

2、全班交流

3、师补充（空中、地下等）

（1）出示图片学生说名称 （2）你知道他们的本领是什么吗？

小结：是啊，公共设施朋友到处皆是，除了学校、公园、马路等，甚至空中地下也有，无处不在，他们与我们的生活息息相关！

（四）小小故事会

1、你或者你和你的爸爸妈妈或者你和你的小伙伴曾经在什么情况下使用过哪种公共设施朋友？把经历和大家分享一下吧。

2、教师根据学生发言相机小结板书：美化环境  带来方便 保障安全

3、补充标志作用。

分别出示法国埃菲尔铁塔、英国伊丽莎白塔、上海东方明珠电视塔图片并加以文字介绍，让学生感知其标志作用。

（1）看图片说名称

（2）自读文字了解，可加以补充（如东方明珠电视塔你去过吗，里面有什么，高吗，能看到什么）

（3）这三种公共设施有一个共同的作用，猜猜是什么？（标志性）

4、小结：学到这里，我们知道了公共设施朋友能给我们带来方便保障安全作为城市标志，作用大不大？有什么感受？我们应该——（板题：爱护）

（五）爱“朋友”

1、过渡：有了这些朋友的默默付出，我们的生活才能够如此美好。可是有些人却不知道珍惜，反而让他们承受委屈。请看——出示被破坏的公共设施图片

2、猜猜他们怎么会变成这样的？

3、生活中你见过这样的现象吗？

4、看来这样的现象还不少！公共设施朋友遭到破坏对我们的生活有影响吗？老师想让你们现场体验一下！

5、体验活动

A、学生站着与坐着两次书写诗句：独怜幽草涧边生

B、采访感受

6、展开联想：若是其他的公共设施朋友也被破坏了会怎样？相机小结板书：带来麻烦

7、补充窨井盖被盗伤人事件及数据谈感受。相机小结板书：造成伤害

8、此时此刻，你又有什么想法？（爱护公共设施）

9、学习书上的法律条文知识。

10、总结课堂：学了这一课，你明白了什么？

研讨活动记录

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