体会用具体事例说明的方法

——丁雪飞名师工作室开展

《真理诞生于一百个问号之后》课例教学研讨活动

2019年9月29日下午，丁雪飞名师工作室小学语文统编版教材六年级下册第五单元《真理诞生于一百个问号之后》课例教学第一次试教及研讨活动在江宁实验小学开展。此次研讨的主题为“体会用具体事例说明的方法”。丁雪飞名师工作室部分教师参加了此次活动。

活动伊始，由秣陵中心小学唐君、王丽两位老师紧密围绕单元主题分别执教《真理诞生于一百个问号之后》的第一课时和第二课时。

《真理诞生于一百个问号之后》是一篇说理文。课文的题目也是课文的主要观点。唐君老师从学生熟悉的人生格言入手，理解什么是真理，进而切入课题，告诉学生课题就是一个真理。围绕着“课题的含义是什么？”唐老师先让孩子们谈自己的理解，而后从文中找到相近意思的语段理解，最后研读三个说明观点的具体事例进一步理解课题的含义，由浅入深，循序渐进。教学时，唐老师以学生为主体，以读为本，采用多种朗读的形式，给学生充分自读自悟的时间，让学生真正成为学习的主人，在语文课堂上有所收获。

王丽老师开场引导学生二次梳理文章结构，而后聚焦学生课前质疑，重点探究“作者为什么用三个事例？”和“为什么用这三个事例？”这两个问题，明白用具体事例说明观点要做到数量恰当，说明观点的事例要贴合观点，语言表达要精炼。进而尝试仿照本文的写法选择恰当的事例，用简练的语言说明“有志者事竟成”这一观点。王老师准备了很多文本资料，让学生阅读、判断、选择，将学与思的主动权让给学生，小组合作、汇报交流，课堂真正成了学生“学”的乐园。

课后，丁雪飞老师对两位教师的教学设计和课堂教学进行了精到的点评。丁特认为，两节课都紧扣单元要素设计，教学流程清晰，但仍有许多可思考与提升之处，如：“见微知著”等词语理解的落实，阅读链接《詹天佑》疑问的巧妙运用，华罗庚名言在文末出现的真正用意等。

本次研讨活动，丁特对教学策略的建议，使与会老师整体把握单元编写原则与编排思路的基础上，进一步明晰了教学的核心目标。她强调一定要深入演读文本，揣摩文本的编写意图，精准目标，巧妙设计，让学生学习真实发生。