名师护航，点亮教研明灯

——丁雪飞名师工作室与凤凰母语教师发展工作室“课例研讨”活动

2019年10月10日上午，丁雪飞名师工作室统编版教材六年级下册第五单元教学“课例研讨”活动在江宁实验小学举行。凤凰母语研究所培训部主任、江苏省特级教师孙景华主任、丁雪飞名师工作室全体成员及江宁实小全体语文教师参加了活动。此次研讨的单元语文要素为“体会用具体事例说明观点的方法”。

第一堂课由魏兴芳老师执教了《他们那时候多有趣啊》。这是该单元的一篇略读课文，是美国作家艾萨克·阿西莫夫写的一篇科幻小说。科幻小说出现在“体会用具体事例说明观点的方法”语文要素单元，怎么教？课前，工作室主持人丁雪飞带着魏老师深入研读文本，充分发掘文本资源，创造性使用教材，精心设计教学活动。课上，魏老师紧扣单元语文要素——体会用具体事例说明观点的方法，立足略读课文的教学宗旨——培养学生自主学习的能力，让学生自主学习，小组学习，全班交流。引领学生静心独立思考、合作探究学习，学生在同学的帮助下、在老师的提领下逐步提升语言表达。尤其是指导学生学会用课文中的事例说明自己的观点，学会用文中的语言有序表达，语言流畅。本堂课学生学得兴趣盎然，积极互动，很好地落实了学习目标。

第二堂课由工作室的周琴老师执教文言文《学弈》。周老师立足文体带领学生反复诵读。首先引导学生把文言文读正确、读流利，然后在理解文意的基础上，指导学生读好停顿和节奏，接着引导学生在借助注释、联系上下文的基础上初步读懂文言文的意思。最后，周老师在引导学生明晰本文观点之后，重点体会课文是怎样通过具体事例进行说明的。

课后老师们悉心聆听孙主任和丁雪飞校长的指点。对于第一节课，丁雪飞在之前就为魏老师的备课进行了指导，提出了建议。此次听课后又进一步提出教学设计中值得商榷的地方，强调在给予学生回答评价时，教师要有针对性，有侧重点，对学生的语言表达情况进行评价，使其得到提升。孙主任听了第一节课后，给予了“眼前一亮”的评价。总结了本节课的“三个突出”：一是突出了课型特点，自读课文的读书要求；二是单元重点突出，即用事例说明观点，引导学生在文中寻求资源，进行有序表达；三是突出学生的主体地位。还肯定了本节课体现的“四个观念”：一是注意整体性；二是注意启发性；三是问题有创造性；四是运用实践性。最后孙主任提出了完善的建议，如为了更好地有序表达要指导学生先理清课文的脉络；有些教学板块可以整合等。

关于《学弈》这节课，孙主任认为首先周教师提出的自学要求非常明确，强调让学生结合注释理解课文，并且指导学生注意节奏与停顿，还注意引导学生结合上下文理解重点词的意思。其次，在事例的学习中注意让学生发挥想象，深刻明晰“其一人”的专心致志，“一人”的三心二意。针对这节课的教学，孙主任也提出了几点建议：课堂教学的层次安排还不够清晰，他还指出小学文言文的教学要少一些拓展、少一些延伸、少一些运用，要多朗读，多背诵，在朗读背诵中培养学生学习文言文的语感。丁雪飞校长也就周老师的课再次提出了教学改进的建议，尤其在朗读训练上提出了许多指导方法。

   此次的课例研讨活动，让工作室的老师们收获满满。孙主任和丁雪飞校长的点拨给老师们指引了教学的目标方向，强调围绕单元要素教学的策略，为语文教研的路上点亮一盏明灯。