突如其来的疫情，让我们和孩子们过了一个漫长的寒假。在全国人民共同努力之下，三年级孩子们终于在五月初回归了课堂，带着期待和忐忑，如何在两个多月的时间里教会所有内容，这成为所有一线教师共同的烦恼。

虽然说假期中已经安排了“停课不停学”的内容，但网课的效果可想而知，大部分孩子似懂非懂，作业错误率较高，还有小部分同学由于家庭条件问题，根本没有办法上网课。一开学，我们就体会到孩子们更严重的两极分化，会的抢答，不会的一脸懵，作业也不会，面对高强度的学习，有的孩子泄了气，厌学情绪表现明显，这也给我们老师的教学带来了前所未有的挑战。一个星期一单元，我和孩子们似乎坐上了“火箭”，终点是“期末考”，强烈的不适应感，也让我们也陷入了迷惘。再困难也要迎难而上，因为对于我们毫无退路可言。在这样特殊的时期，如何创新教学，我谈谈自己的一点感受。

1. 提前备课，将知识串联起来

我们不能像以前一样一天一课时，组织学生进行各种活动体验，我们现在只能将知识串起来，三课并两课，构建知识框架，让孩子们系统地、快速地获取新知。这就要求老师提前熟悉内容，创新设计课件，突出重点，突破难点。

2. 大组细分，让优秀带动优秀

老师需要做的很多，这时我们需要得力的小助手来帮忙，之前我们一般以10到12人为以小组，组长负责收作业，查作业，听背诵等等，教学节奏慢的情况下，组长能应付，管的也挺好，但现在时间短，学生要做的也很多。我就将大组细分，成为5~6人的小组，组长只需要负责几个人，效率自然高了起来。

3. 家长介入，家校统一

如同将大组细分一样，我们老师也要学会跟家长一起分担孩子的教学问题，积极沟通，不仅是成绩方面，更是心理方面。发挥家长的力量，拓展学习的空间和时间，效益最大化，让学生学的更快更好。