6月16日上午，科学教研组活动如期举行，本次教研以“科学探究中思维参与过程性评价”为主题。

此前，我校全体科学老师于6月11日在线上参与了南京市小学科学教研活动。首先，老师们观看了由溧水区东屏中心小学卢慧敏老师执教的公开课《有利于生存的本领》。课堂中，学生根据沙漠的环境特点，画出沙漠中生物的样子，并解释该生物为了适应沙漠环境所具备的各种本领。这个有趣的任务，很好地驱动学生并激发了学生的思考和表达，在一定程度上提升了学生的思维能力。随后，老师们又观看了由溧水区石湫中心小学杨玥老师执教的公开课《怎样移动重物》。课堂中，杨老师将大块的时间留给学生，让学生讨论和设计，关注思维参与的过程性评价，突出了学生的互评、自评和教师对学生的评价。这些评价都为学生的学习提供了指导。之后，溧水区石湫中心小学的杨曼老师开设了讲座《让学生的思维在科学探究中“发声”与“可见”》。老师们认真聆听，体会到了在课堂教学中，对学生的思维不仅要观察还要评估。最后，杨健老师对本次活动进行了总结。杨老师特别强调，评价是为了学习的评价，评价不能只关注结果而忽略过程。

16日上午八点半，科学组教师齐聚一堂，畅所欲言。老师们一致认为，通过参与本次市教研活动，收获颇多。老师们非常赞同这两节课中教师将大块的时间还给学生，让教学结构发生改变。课堂中，两位教师都关注了情境的作用，同时以任务驱动学生，激发学生的思考与表达，并关注学生表达的水平。另外，老师们认为评价需要“为了学习的评价”，即对学习进行评价以后，进一步促进学生的学习更好地发生。这就要求教师在课堂中了解学生学到了什么，需要教师静下心来看和听，对学生的学习进行观察、评估教学进展并给出合适的反应。此外，老师们针对两节课中的教学细节也提出自己的建议。比如，利用视频进行导入时，可以增加导语，让目的性更强；学生画沙漠生物的样子时，教师可以选取学生陌生的环境和生物，让学生将环境与生物进行关联等等。

这次教研活动，每位老师都收获满满。一点一滴的积累，一步一步地成长，每一次的教研活动都为我们的教学工作积蓄前行的力量。相信在以后的教研活动中将会有更多的思维碰撞，激起更多科学教学智慧的火花。

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