9月23日，我校科学组备课活动如期举行。本次活动主题是“为科学思维而设计”。

首先由王子羊老师提出《探究红路灯》一课的教学思路。王老师从学生的前概念出发，利用平板进行前测。随后，将学生的前测结果进行汇总，在学生前概念的基础上开展简单电路的教学活动。当学生能够利用一个开关控制一个灯的亮灭时，再设计红路灯的电路。学生需要思考如何利用两个开关分别控制两个灯的亮灭。课堂中，学生从电流通路的概念到简单电路的设计，再到红路灯电路的设计，思维经历了分析、概括、比较、综合等过程，思维能力将得到了很大的提升。在理解了红绿灯的原理之后，学生要在真实的情境中对红绿灯进行编程。此时，学生还需要思考在十字路口如何控制每个路口灯亮的时间。学生要在真实的情境中分析思考，然后将科学与信息进行整合，解决实际问题。

随后，科学组教师各抒己见。老师们认为这节课的活动设计与学生思维关联紧密。学生在活动中能够获得思维能力的发展。每个活动的设计环环相扣，能够让学生的思维螺旋上升。同时，老师们建议，一节课的时间有限，对学生前概念的调查可以放在课前进行。在课堂中，可以直接从学生的前概念入手进行简单电路的教学活动。另外，这节课中用到了很多信息设备，需要在课前做好调试工作，保证课堂中教学活动顺利进行。老师们针对活动的设计还提出了很多宝贵的想法，大家一致认为活动的进行需要促进学生思维的发展，从而培养学生的科学素养。本次活动，老师们纷纷表示受益匪浅。

      签到表

      研讨记录

      教学设计

《探究红绿灯》教学设计

执教者：南京市江宁实验小学  王子羊 王龙宽

教学目标

1.通过复习与探究，进一步巩固电流的通路概念。

    2.能搭建稍微复杂的电路，模拟红绿灯的工作原理。

    3.能借助编程，进一步模拟红绿灯的工作原理。

    教学重难点

    重点：能搭建稍微复杂的电路，并分析电路中的电流情况。

    难点：能搭建并不断完善红绿灯的程序。

    教学准备

    教师材料：课件；板贴。

    学生：平板电脑、Makeblock机器人零件、灯泡、电池、导线等。

    教学过程

    一、回顾旧知，巩固电流的通路概念。

1.提问：上一节课我们学习了点亮小灯泡，那要想点亮小灯泡，需要形成一个什么样的电路？

2.学生上台讲述灯泡是否可以被点亮的原因。

3.学生上台连接带有底座的电路元件，让小灯泡亮起来。

    二、基于红绿灯情境，认识并搭建稍微复杂的电路。

1.出示电路元件，提问：如果给你提供两节电池、两个开关、一个绿灯泡、一个红灯泡和若干节导线，你能搭建一个可以分别控制红灯和绿灯亮灭的电路吗？

2.学生上台结合屏幕，介绍他们的想法。

3.讲述：那到底小朋友们的想法能不能让红灯、绿灯按照我们的想法亮起来，我们还需要亲手来连一连。

4.学生分组进行实验，老师巡视。

5.学生汇报。

    三、基于红绿灯情境，编写程序。

1.讲述：生活中的红绿灯更加智能，不仅能自己控制不同颜色路灯的亮与灭，还能精确到秒，这都离不开编程。今天咱们就利用编程的方法来探究红绿灯。

2.师生依次讨论完一次红绿灯的循环。

3.教师演示编写第一部分的程序，学生在电脑上编写并运行调试，教师可选择展示。

4.学生按照上面的方法编写第二、三、四部分程序并运行调试。

    四、回顾与展望

1.提问：今天小朋友们都学到了什么？

2.学生回答。

3.讲述：现在的科技日新月异，给我们的日常生活提供了极大的便利。随着计算机编程走入生活，小朋友们也要不断学习创客与编程，为我们的未来创造更加美好生活！

    板书设计

                                   探究红绿灯