10月12日下午，宫文胜校长带领我校全体英语教师开展了以“深度与互动在课堂上真正落实”的主题课改教研活动。

在本次的教研组会议上，宫文胜校长提出，我们所有的英语教师应该保证自己的英语课堂必须做到四要：要有明确的策略传授；要有固定的语言模式；要有高阶思维的有效训练；要有主题意义下资源素材的收集和补充。

接着，宫文胜校长带着大家结合课例进行了学习。无论上哪种类型的课，都应该给学生实在的策略传授，我们应授人以渔而非授人以鱼。例如阅读教学中，学生要学会Guessing the meaning of new words（猜测词义）。根据课文插图猜测词义；根据上下文猜测词义；根据词形猜测词义。要学会Reading with three kinds of questions(带着问题阅读）。比如Beyond Here Question,Right Here Question,Around Here Question。要学会Making some graphics(绘制图示），例如绘制Spider Map(蜘蛛图），Idea Web(创意网）， T Chart(T型图）以及Fishbone(鱼骨图）等。还要学会Adding words or giving comments(加入内容或给出评论）。

要有固定的语言模式，不仅仅指学生，而且指教师。学生课堂上需要有I think, I know之类的语言。教师和学生的互动不能仅限于yes或者no,应该是How do you know that? Why? What’s your opionion?  Do you have different answers? 等等。

要有高阶思维的有效训练。思维的层次从低到高分为记忆、理解，这两个是低阶思维，其次是运用、分析、评价、创造，这些是高阶思维。在我们的课堂上，学生要有质疑、补充以及评价的声音。

要有主题意义下的资源素材的收集和补充。课本是集合专家的智慧编写的，但是文本是面向全省的学生，我们不能将教材当做唯一的教学资源，它仅仅是学材之一，我们应根据自己的学生的实际情况收集补充同一主题意义的相关资源，例如绘本，视频资源，让学生课前、课后进行补充学习。

教研活动结束后，孙明主任带领全体英语教师制定了教改课计划表，从第13周开始，将分中高年级组进行教改课研究，全体英语教师将在自己的课堂中尝试教学改革。