10月28日，科学组李菲老师开设了讲座《低年级学生科学语言描述能力的培养策略》。我校全体科学教师聆听了本次讲座。

李老师谈到小学科学低年级学生的科学语言描述能力存在着许多问题，那么教师如何培养低年级学生科学语言描述能力呢？首先，要呈现明显的实验现象。在实验过程中，学生观察、交流、思考，不断地建构知识、学习新知。明显的实验现象能为学生的有效学习提供脚手架。因此，低年级学生进行科学实验，实验现象必须明显和有效。其次，教师要提出简明的关键问题。一个好的问题，能够迅速引起学生对学习内容的高度注意，启发学生思考，引导学生描述。而聚焦教学目标的关键性问题，教师更应该简洁明了地提出。另外，教师还可以运用形象的黑板贴图，吸引学生的注意力，帮助学生表达和思考等等。

通过聆听本次讲座，科学组教师对低年级学生科学语言描述能力的培养有了进一步的认识，纷纷表示收获颇多。