2020年11月26日上午，南京市小学语文“基于学的教学语言研究”系列研讨活动在江宁实验小学金箔路校区报告厅成功举行。本场活动由区教研员周爱华老师主持，南京市小语教研员徐艳老师，江苏省特级教师、江宁实验小学校长刘志春，江苏省特级教师丁雪飞莅临活动现场,全市约150名语文教师参加了此次活动，近2000名语文老师们通过在线直播同步收看了活动。

本次活动分为课堂观察、主题报告交流、活动点评三个板块。首先呈现的是三节各具特色的研究课。第一节由江宁实验小学优秀青年教师蔡文璨执教三上《富饶的西沙群岛》。课前交流时，蔡老师组织学生跟着中国地图诵读歌颂祖国壮美山河的古诗，在传统文化的熏陶濡染中，激发学生对祖国壮美河山的热爱之情。蔡老师从课题入手，在读好课题的基础上，从汉字字理角度了解“饶”的字义。“西沙群岛给你留下了怎样的印象？”蔡老师以这样巧妙的问题，引导学生通过圈画发现课文的关键句，有效落实单元的语文要素。蔡老师带着学生随文识字，通过联系生活经验，对比阅读，图片欣赏等方式，加深学生对于字、词的理解。蔡老师重视对学生朗读能力的训练，通过想象画面、范读、带读、引读等多种方式，让孩子在读中学、在读中悟，整个课堂回荡着朗朗的读书声。

第二节课是由南京市力学小学优秀青年教师秦祥涛执教的三上《搭船的鸟》。本课位于该习作单元的第一篇，单元语文要素是体会作者怎样留心观察周围事物的。秦老师首先揭示了单元导语以及语文要素，点明学习重点在留心观察。然后，从“搭积木”这个词语入手，体会“搭”字的不同词义，从而引出课题《搭船的鸟》。“这是一只什么样的翠鸟呢？它搭船做什么呢？”秦老师设计了这样一个精巧的问题，让学生梳理翠鸟的颜色。从翠鸟身上不同部位的“翠绿，一些蓝色，红色”入手，引导学生发现作者的细致观察。接着，秦老师抛出问题“翠鸟是怎样捕鱼的？”，引导学生抓住动词，交流体会翠鸟动作之敏捷。秦老师还出示了两段翠鸟捕鱼的视频，让学生在画面与文字的对比中，领悟到几秒之内的一件事，作者却写得如此清楚，足见观察细致，更进一步落实单元语文要素。

第三节课是由南京市学科带头人、江宁实验小学王宁老师执教六上略读课文《青山不老》。王老师首先带领学生回顾“明月”“竹子”等词语意象，激发学生对课题研究的兴趣。由于本篇课文是自读课文，王校给出明确的阅读任务：“这位老人创造了怎样的奇迹？”，放手让学生充分自习、相互合作、互动交流，体会作者的用词的准确，选材的精当，人物形象的可贵。扎实有效的学习，使得课堂精彩纷呈，课堂涌动着学生思维的活力。学生水到渠成地抓住关键句，把握了文章的观点——“青山不老”的含义。最后，王校展示了感动中国对杨善洲的颁奖词，让学生们课后结合课文的内容，试着为老汉写颁奖词，提升学生的语用意识。整节课思路清晰，体现了略读课文的特点，课堂洋溢着浓浓的语文味道。

尤其值得一提的是，江宁实验小学的学生在课堂上展现了良好的综合素养。入情入境的朗读，妙语连珠的发言，给与会者留下了深刻而美好的印象。

精彩的研究课后，区教学研究室周爱华老师以“吸引力 思想力 凝聚力 发展力——我追求的语文教研境界”为题作了精彩的讲座。周老师从“吸引力：展现教研之‘魅’”“思想力：体现教研之‘真’”“凝聚力：升华教研之‘道’”“发展力：点亮教研之‘灯’”四个方面，分享了自己在语文教研工作中的心得与体会。周老师通过典型案例的解读，启发教师在平时的备课中，要心中有儿童，基于学生的立场反复钻研文本，进而一步步磨出课感。周老师特别强调：教研员在教研中要带领团队在共识、共情、共生中，形成基于专业精神的教研文化，这才能在不同的琴弦上合奏出优美的教研之曲。周爱华指出：教研的重要作用是引领和推动不同层面教师群体的成长，犹如一盏明灯，照亮和指引教师专业发展之路。整个讲座折射了周老师十几年来对教研工作一如既往的执着热爱与倾情投入，体现了她在教研工作的的智慧与真情，向我们很好诠释了“教育就是迷恋他人成长的美丽事业”这句话的真谛。

讲座毕，特级教师刘志春校长针对三节课堂展示作了精彩的点评。刘特结合三节课例，指出：基于学的教学语言要突出熏陶的功能。要注重教师的范读，注重教学语言的设计，注重养成倾听和及时理答的习惯。学生的发言不单单是校对出答案，更需要教师通过语言进行引导，让点评指向学生的思维方式而不是结果。教师的课堂语言要有激情，要对学生有“提升”作用。刘特的点评高屋建瓴，又非常结地气，给与会者以有益的启迪。

最后，南京市教研员徐艳老师对活动进行点评和总结。徐艳老师充分肯定了三节课，并谆谆教诲语文教师：在教学中要有知识更要有情境，知识的传递需要情境的帮助；有流程更要有过程，让学生从不懂到懂到清楚的过程；有问题更要有思路，这里的思路是指解决问题的思路，教师提问要指向引导，引导学生说出解决问题的思路。徐老师的讲话娓娓道来，春风化雨般的语言让老师们受益匪浅，给今后的课堂教学指明了方向。