2020年11月10日，我们二年级数学备课组在二（3）班开展由杨芸老师执教的组内公开课《7的乘法口诀》。

大部分学生聪明好学、发言积极、理解能力强、分析思路清晰。学生对已学乘法口诀非常熟练。针对本课时的教学内容,能让学生会用7的口诀求商,能用一个乘法口诀写出两道乘法算式和两道除法算式。

本节课的教学目标：

1. 理解7的乘法口诀的意义，弄清每句口诀的来源。

2. 初步掌握7的乘法口诀，会用口诀进行计算。

3. 能用7的乘法口诀解决简单生活中的实际问题。

接着杨芸老师阐述了她的设计思路。

根据低年级儿童的年龄特点和心理特征，创设直观生动的活动情境。用看图片听故事引入，生动有趣。课的一开始，通过展示同学们以前用七巧板拼成的图案，很直观的帮助学生展现了每个图形需要7个三角形，2个图形需要2个7的三角形这样的方式，让学生在加法的基础上初步感知了7的乘法口诀所有得数，并让学生根据表格说出1个7，2个7是14,21是几个7相加的和，28里面有几个7等等，帮助学生建立乘法算式来源，也是编乘法口诀的基础，为后面学生编写乘法口诀作了很实在的准备。

本节课学生积极参与其中，兴趣浓厚，总体来说效果较好，绝大部分学生能掌握本节课所学的主要内容。

然后各位老师纷纷发表自己的听课感受。

戴智婷：教师不仅让学生在活动中不断充分、主动、积极表现自我，同时也注意用积极的语言评价学生的学习过程，让学生获得一种积极的情感体验，树立学好数学的信心。

倪建平：在知识处理方面，能够用对口令，熟练口诀，以及根据星期数算天数，解决白雪公主和七个小矮人的难题等趣味方式，让学生在生活中体验，在体验中学习，在学习中感悟，从中学到了数学的思想，数学的方法，从而更深刻地认识到数学的价值。

徐楠：我认为这是一节高效课堂,如果老师的语言再精炼一些,把更多的时间和主动权留给学生，就更好了！

最后，各位老师提出了本节组内公开课的优点和需要改善的地方，执教老师及时改进完善。

附活动剪影：