南京市江宁实验小学备课组活动记录

2020-2021学年度第一学期

组别： 数学  组长： 郭庆英

一、活动主题：

《9加几》教学研讨

二、活动方案：

1.活动目标：

对郭永宁老师执教内容进行分析并研讨，并探讨课堂教学的方式方法

2.活动时间：

2020年12月9日

活动地点：

一（3）班

3. 参加对象及人数：

上元大街校区一年级数学教师7人

二、研讨记录

郭庆英：各位老师好，本次是由郭永宁老师为我们带来一节组内公开课《9加几》，下面由郭永宁老师为我们简单介绍一下他的教学思路。

郭永宁：为了更好地落实目标，在这节课上我注意引导学生从已有的知识经验出发，通过自主探索、合作交流获取知识，将学生已有的知识系统化和组织化，使他们在探究的过程中学会观察、学会思考、学会分析和概括，在思维能力、情感态度等各方面均得到发展。

 例如，教学例题前设计三个闯关题型，给孩子铺垫，孩子很容易理解。教学例题“9＋4”时，我不忙着具体分析，而是先唤醒学生已有经验，让学生充分发表意见。学生思维得到解放，众说纷纭：“我是摆小棒看出来的”；“我是一个个数的”；把9放在心里，往后数4个，得13”；“9＋1=10，10＋3=13我是听妈妈说过的”。当学生说到这里我顺其自然地说：“你说得真好，让我们一起来看看这种方法吧。”在学生“唧唧喳喳”之后，我就“言归正传”，隆重推出“凑十法”。从摆圆片学具“凑十”到摆小棒“凑十”，然后配上示意图一味地向学生介绍“凑十法”；最后让学生运用“凑十法”反复练习，非常详尽，自我感觉上得还不错，从学生的反馈中也看出学生大部分会用这种方法来计算“9加几”的计算题了。

郭庆英：下面请各位老师说说自己的听课感受或建议，我先说。

陈慧：《9加几》一课的教学中，教师在小组内让同学交流，然后各组汇报。学

生们有的用点数、还有的用接着数的方法、也有的用凑十法等多种计算方法通过获得丰富的感知，发现多种解决问题的方法。在学生的汇报中我们看到，由于留给学生充分发表想法的时间与空间，学生的思维是生动活泼的，提出了多种9加几的计算方法，这些算法都是学生在动手操作、自主探索、合作交流中动脑思考获得的，有些还非常具有创造性。另外，学生通过动手操作，从直观上了解“凑十法”的算理，并通过叙述计算过程，内化为计算方法，掌握“凑十法”的计算方法，体验“凑十法”的思维过程。

赵永军：郭老师能面向全体学生，利用微课程激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。

王晓红： 在新授课教学中，郭老师采用多媒体的手段，创设教学情境很直观、形象，符合学生的年龄特点，给学生试听的美的感受，又能吸引学生的注意力。在教学9加几时采用小组合作、鼓励引导学生多种算法，如9﹢5可以数一数；可以画一画；还可以用学具摆一摆。用9先加1再加4可以（凑十法）。追求的是学生个体方法的多样化，它是关注每一个学生个体的发展。 “算法多样化”教学关注的不仅仅是计算本身，也不仅仅是各种各样的计算方法，更关注的是学生的学习过程，让学生在实践探索的过程中张扬个性，只要学生愿意互相交流，老师就给他们时间和机会，交流结束时，同桌之间任选一种自己喜欢的方法互说。教学中，老师都特别注意培养学生的语言交流能力、合作能力、以及积极动脑的学习习惯。

赵国平：整堂课郭老师始终围绕算理的理解和算法的掌握来展开教学。首先以问题引领，明确学习目标，学生列式后教师及时提出问题：9加几怎样算？引入算法的探究。然后让学生 “独立思考，探索算法“，通过让学生借助学具探究9加几的算法，帮助学生直观建立表象，提高思维能力。再通过“交流算法，讲清算理”环节，让学生解释、交流，在这个过程中张老师让学生自己去交流、比较、反思和感悟各种算法，引导学生经历了由借助小棒解释算法、借助框架图说算法，脱离图看算式说算法的过程，学生对算法的掌握经历了由直观到抽象的过程，通过有效地追问理解了算理、掌握了算法。最后引导学生“比较优化，总结方法”。凑十法是计算的基本方法，在这一环节充分让学生通过比进行优化掌握“凑十”的基本方法为后面的学习打下基础。所以，张老师很注重突出基本算法的展示，在学生说出“凑十法”后，让别的学生进行适当的复述和借助小棒演示，帮助学生理解算理、掌握算法。

牟习文：郭老师在教学起始阶段，首先出示了10加几的有关例题，再次让学生体会十加几就是十几。通过这里的复习，为学生在后面用凑十法创设一个知识的平台，从而顺利引导学生的拆数凑数，张老师在教学的整个过程中，运用了很多表扬学生的用语。张老师课堂中的每一个环节都比较顺利，可见张老师在课前做了精密的准备，对课堂也有了个比较完整的预案。

郭庆英：感谢各位老师提出的宝贵意见，希望这些建议能让在座的所有老师有所收获。今天的备课组活动到此结束，希望各位老师在今后教学中能多思考、多反思，让学生能更好学习应用知识，谢谢大家！

四、活动签到表（电子照片）