12月8日，科学组邱绮晖老师开设了讲座《螺旋式课堂的探究——老课新上》。我校全体科学教师聆听了本次讲座。

邱老师谈到近几年，以如何培养学生思维能力为主题的教研活动越来越多，大家逐渐认识到探究活动不应该只停留在动手操作这一表面环节，更主要的是培养他们动手背后的思维过程，螺旋式课堂就可以很好地达到思维训练的教学目标，现在主流的想法是在课堂上形成双螺旋结构，学生思维为一条螺旋，教师引导为另一条螺旋，这两条线明暗相接，相辅相成，螺旋式上升，最终达到训练学生科学思维的目的，在小学高年级的科学课上，实验探究活动比例明显增大，对于螺旋式课堂的开展是一个很好的平台。

邱老师建议一线教师在平时的课堂教学中常反思，勤复备，在一节课上多次的情况下思考课堂应该如何呈现才能老课新上，上出新花样，更好地完成教学目标。教师可以改变教学情境，针对性地解决过去课堂上共有的问题，填补教学内容的缺陷和漏洞，用更先进效率更高的方法呈现实验探究结果，在汇报过程中有意识地训练学生有逻辑有条理地汇报，从而提高学生高阶思维的能力。

通过聆听本次讲座，科学组教师对建构高阶思维的教学策略有了进一步的认识，纷纷表示受益匪浅。