南京市江宁实验小学备课组活动记录

2020-2021学年度第二 学期

组别： 体育  组长：  李兴平 

一、活动主题：

立足课堂，有效提高学生活动能力

二、活动方案：

1.活动目标：

通过对《小篮球—行进间直线运球》的集体备课，研讨提高五年级孩子运球能力的策略。

2.活动时间：

2021年3月24日

3. 活动地点：

一楼天井教室

4. 参加对象及人数：

上元大街和金箔路校区教师24人

5. 执教者（主讲人）及课题：

李兴平《小篮球—行进间直线运球》

三、研讨记录

李兴平：各位老师好，本人备好了一节课，是五年级《小篮球—行进间直线运球》。接下来就由我先讲述《小篮球—行进间直线运球》这一课的设计思路。

李兴平：本课贯彻“以学生发展为本”和“自我调节”的教学理念，树立“健康第一”的指导思想。在教与学的双边活动中，培养学生探究性学习的意识和自我调节学习的能力。本课的器材源于儿童常见的篮球，将它作为载体一物到底，并根据水平一学生的生理、心理特点，进行教研的编排。力求使学生在玩中学、学中练、练中会、会中得，真切地感受到自己是课堂的主人，体验到体育课的情趣所在。  小篮球活动是小学生非常喜欢的一项体育活动。开展小篮球活动，可以发展学生的奔跑能力、快速反应能力和身体的灵活性，可以培养学生的合作意识及团结拼搏精神；激发学生对小篮球运动的兴趣，有助于学生终身体育锻炼意识的形成。在课堂的基本部分，先复习原地运球，强调运球手型和触球部位，接着让学生带着“行进间运球的手型和触球部位跟原地运球有没有区别”这个问题去尝试行进间运球并引导学生总结。之后开始进行行进间直线运球的练习。通过三项挑战，层层递进，解决球的落点和低头运球的问题，从而达到教学目标。

1.利用彩色胶带在地板上贴直线，用线作为干预手段帮助学生解决难点。

2.自主探究，发展学生素养。教学中，引导学生探究学习，在自主学练中逐步学会知识，掌握技能，不断激发学生潜能，培培养学生的探究能力。

3.利用三个挑战激发孩子的竞争意识、提高学习兴趣，可以让学生获得直观的评价。

李兴平：刚才我讲述了这节课的设计思路。下面请各位听课老师围绕“立足课堂、有效提高学生活动能力”这个主题并结合这节课，谈谈自己的想法。

沈方勇：我认为五年级的学生要在这节课达成教学目标其实有一定难度，但是这节课的干预手段很成功，教学效果较好，最后的游戏部分可以增加一些实战元素。

张承晨：从提高学生的运球能力这个角度来说这节课的教学内容足够饱满，如果可以在练习的时候分层，可以更加有针对性。

施凯超：我觉得能不能这样呈现，设计几个有层次的教学活动即可。有模仿学习、巩固提高的过程，这就是立足课堂，有效提高学生活动能力。

樊玉蓉：刚才几位老师说的都有道理。我们在座的所有老师都要记住一节课的时间有限，并不是活动越多越好。活动的设计需要有层次，能让学生在现有的基础上，通过思维活动，进行提升，建构出科学概念。

李兴平：感谢各位老师提出的宝贵意见，希望这些建议能让在座的所有老师有所收获。今天的备课组活动到此结束，希望各位老师在今后教学中能多思考、多反思，谢谢大家！

四、活动签到表（电子照片）

五、教学设计及反思

水平三（五年级）小篮球与游戏单元“行进间直线运球”

第二课时  教学设计

一、指导思想

在“健康第一”思想的指导下，参考《科学的预设 艺术的生成》教师备课用书中小篮球与游戏单元“行进间直线运球”这一教学内容，通过组织学生学练五指要分开、按球后上方、手臂要外展、抬头看前方的技术动作。通过练习提高学生快速运球的能力，发展学生上下肢的协调能力。在重复学练过程中引导学生积极参与，体验成功的乐趣。

二、教材分析

行进间直线运球可以让学生巩固之前所学的原地运球，也可以为以后多种进攻技术打下基础，起到承上启下的作用。

本课作为单元第二课时的教学，确立的教学重点是运球时手与球的接触位置，篮球落点的控制运球时的手型，教学难点是行进间直线运球时抬头。在教学时，教师不仅要让学生自主探究出原地运球与行进间运球在手型和触球部位的异同，还要让学生发现控制落点的方法，并且利用举球挑战帮助学生解决行进间运球时不抬头的情况。

三、学情分析

1.学生心理特点：五年级学生活泼好动、有独立的思维能力，具有合作学习的经验。该阶段学生正处在身体发育期，身体姿态逐步成型，身体素质差异较大，心理健康水平也趋向成熟，这就导致在行进间直线运球教学过程中可能会出现学习效果差异大的情况。

2.技术技能特点：五年级学生对行进间运球有一定的了解，多数男生可以做出行进间运球，但存在一些问题：一是不清楚方法难以稳定控制好球；二是不能做到抬头目视前方并且不掉球。通过学习帮助学生纠正错误动作，增强学生的运球能力，提高身体协调性。

四、主要教学过程设计

1.准备部分：通过热身慢跑和球性练习带领学生迅速进入篮球课堂的状态。

2.基本部分：教师引导学生体验原地运球与行进间运球的异同，总结方法，自主练习后接受第一项挑战，教师讲解示范行进间直线运球动作，引导学生思考如何利用直线控制球的落点，以防止快速运球时发生失误，学习方法自主练习后接受第二项挑战，成功者再加5分，最后通过从挑战三解决学生运球时低头看球的难点。

3.游戏环节：各小组运球比快，展示学习成果。

五、本课教学特点与亮点

1.利用彩色胶带在地板上贴直线，用线作为干预手段帮助学生解决难点。

2.自主探究，发展学生素养。教学中，引导学生探究学习，在自主学练中逐步学会知识，掌握技能，不断激发学生潜能，培培养学生的探究能力。

3.利用三个挑战激发孩子的竞争意识、提高学习兴趣，可以让学生获得直观的评价。

体育与健康实践课教案

授课教师： 李兴平       地点：南京市江宁实验小学       2021.3.23

六、教学反思：

1. 教学过程中可以尝试加入分层教学，对水平好的学生进行拔高

2. 最后的游戏是一个巩固提高的环节，可以让行进间直线运球衔接投篮动作

3. 运球环节可以配合上音乐

四月