2021年5月6日上午第三节课，我们六年级英语备课组在六（9）班开展由张芸老师执教组内公开课《Unit7 Summer holiday plans》，并针对本节课于下午第一节在启航楼五楼开展备课组研讨活动，之后张芸老师开展《小学高年级英语写作策略》的讲座。

本课教学目标及重难点：

1. 学生能正确理解、朗读并表演Story time.

2. 学生能初步了解询问计划的句型Where/When/How long /What will you …? Will you…?以及词汇go back to, stay, Taipei, Disneyland和Ocean Park.

3. 学生能谈谈自己的暑假出游计划。

4. 通过课文的学习，引导学生开阔眼界，热爱家园。

5.教学重难点：一般将来时句型Where/When/How long /What will you …? Will you…?的运用。

 张老师本节课主要谈论学生的“暑假计划”，教学中她始终围绕着“激”和“放”两个字来进行教学。“激”——六年级的学生在课堂上通常比较保守，所以在设计教学时张老师尽量激发学生开口说的欲望，激发学生已有的知识储备。让他们不光学到新知识，更能将已有的知识进行整合，真正成为自己的东西。“放”——文本的理解对于学生来说并不是难点，只要给他们机会学生会还你一个意想不到的结果。所以课文的学习主要是让学生自己提出想要知道什么，从而自己阅读解决，其印象比老师的一味灌输要深刻得多。

听完课后大家一致认为张老师精心设计教学设计，课堂思路清晰，教学目标明确，注重培养学生的学习策略。张老师给学生展示了各个国家著名景点的图片，丰富了文本，也拓宽了学生的眼界。

最后，张老师开展了题为《小学高年级英语写作策略》的讲座，她认为英语教学的最终目的是发展学生的英语语言技能，英语写作是听、说、读、写四个语言技能之一，是英语学习过程中看得见的记录。提高英语写作水平不容忽视。写作和任何形式的知识一样都是可以通过训练加以提高的。基础知识和能力并重，听、说、读和写并举。教师在平时的教学中应采取各种策略培养学生的写作能力，充分利用一切可以利用的机会启发、引导学生提高自己的写作水平。

最后在对张老师的高度赞赏下，本次备课组活动圆满结束。