关注过程  把学的活动充分展开（一）

——丁雪飞名师工作室活动报道

3月23日上午，春光明媚，丁雪飞名师工作室诚挚邀请袁浩校长莅临南京市江宁实验小学上元大街校区前来指导教研活动。

第一节课薛莲老师执教三下第7单元《24.火烧云》。这篇课文出自《呼兰河传》，对于本单元“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”这个语文要素的落实，薛老师直击中心，从火烧云的颜色和形状出发，通过对比同龄孩子的写作片段，引领学生主动积累有新鲜感的词语和句子，从出现到样子、从形象变化到逐渐消失这一变化过程体会课文是怎样将火烧云的形态写具体的，然后让学生仿写句子，将读和写有机结合。

第二节课何潇老师执教三下第六单元《18.童年的水墨画》，这篇课文由三首小诗组成。何老师首先带领学生边读边捕捉乡村儿童生活的典型画面——溪边垂钓图、江上戏水图和林中采菇图，读正确、读出诗的节奏。接着重点引领学生学习第一首小诗——《溪边》，紧扣本单元语文要素“运用多种方法理解难懂的句子”，引导学生引用联系上下文的方法理解“人影给溪水染绿了”，感受溪边的美、静、趣，通过理解“忽然扑腾一声人影碎了”感受到孩子们拎起钓竿鱼儿出水的欢乐场景，体会作者炼字的精巧。最后在朗读中表现小诗前后动和静的变化，感受诗中有画，画中有诗，感悟童趣。

课前，特级教师丁雪飞副校长对本次活动倾心相助，呕心沥血，从教案设计、教学展示、幻灯片制作、板书设计，丁特无处不细节，指导极其耐心细致。

课后，刘志春校长和袁浩校长对两节课进行了详细而深刻的点评，既肯定了授课教师的闪光点，又指出了课堂教学中存在的问题及改进意见，努力实现共同进步。刘校长提出，把握学段要求，加强朗读训练，让学生在朗读中熟记，在熟记中领会，在领会中应用。袁校长提出，课堂学习中可以适当提高思维训练的难度，提高学生的思维能力。教学设计要从学段目标出发，紧扣语文要素，老师要充分理解教材编排意图，在课堂中发挥引领、点拨的作用。

评课过程趣味横生，不同的事物，不同的专家有不同的见解，专家的点评让我们意识到在教学中，要不断学习，不断丰富自己的知识。我们深信听课评课活动持之以恒地深入进行，一定会给课堂注入活力，提高教师的课堂教学水平，从而促进课堂教学的提高。