5月11日，科学组张牧文老师开设了讲座《在小学科学课堂中为教材“补白”的策略》，我校全体科学教师聆听了本次讲座。

张老师指出，小学科学教学中，教材是教师的重要参考。新编苏教版科学教材提供了许多探究情境，有的呈现一个实验现象，有的呈现一个有趣的场景，还有的呈现一组围绕活动主题的信息和材料。但教材在指导教师开展教学时，更多地指出了探究活动应具备的关键要素，并没有对活动的过程、结果，以及教师的教法、学生的学法作出面面俱到的要求，这便是教材的“留白”之处。教师只要对其进行深入研究，便能发现其中蕴含着丰富多样的教育视角，并通过教育再创造，对教材进行“补白”：一是对教材展示的活动材料进行再加工，提升结构性；二是在探究活动中融入思维方法，丰富学生的思维实践，提升学生的科学思维能力；三是穿插关键引导语，促进学生思考，帮助学生总结和反思。

通过聆听本次讲座，科学组教师对如何为科学教材补白有了新的认识，纷纷表示受益匪浅，并打算将这一教学策略运用于日常教学。