6月16日，科学组张骏老师开设了讲座《谈小学科学论证教学中科学主张提出能力的培养》。我校科学组教师聆听了本次讲座。

张老师提出科学论证由科学主张、科学证据和科学推理三个要素构成。科学论证可促进学生深度学习，促进学生对概念、规律的深度理解，促进学生思维能力的发展。教师可以充分挖掘实验材料，并由材料引起新的观点，是培养论证能力的必经之路。教师可以选用现象明显的实验材料，体现事实与观点的联系；寻找典型实验材料，搭建观点与材料之间的桥梁；课前下水实验，恰当处理实验中材料引起的焦点等等。同时，张老师指出，消除学生认知上的误区，是培养论证能力的关键。

通过聆听本次讲座，科学组教师对小学科学论证教学中科学主张提出能力的培养有了进一步的认识，纷纷表示收获颇多。