1

孙明

叩起想象之门，照亮语用之路 ——谈补白故事在小学英语教学中的实践与思考

1

2

王思骅

”金笔“消失了

1

3

赵慧凤

“一 一列举”真的简单吗？

1

4

薛莲

心灵的杂草

1

5

房鑫

以“问”引学，学“深”如许 ——以五年级上册 Unit7 At weekends第一课时为例

1

6

吴文娟

“认知图式”理论下的四年级文言文教学微探

1

7

何潇

晴雨皆宜醉西湖，读悟巧思育诗心                        

1

8

宋赛成

“四季之美”，只取一瓢

1

9

祁梦珊

因境而异 巧妙理答 开启智慧——以“解决问题的策略一一列举”的教学为例

1

10

张牧文

探究寻“变”处，思维巧生“花”

1

11

徐小明

九霄云端的信息素养如何“下凡”化为儿童的成长营养  

1

12

李菲

从“跟我学习”走向“共同学习”

1

13

张敏

"愚"师移山

1

14

施润

倾听·互信·鼓励 ——与沉默型家长的沟通

1

15

谷锐

兴趣引导，让课堂绽放五彩之花

1

16

陈海宁

“回避”≠“逃避”

1

17

刘国娟

不一样的你成就不一样的精彩

1

18

张琪

借课文之石  琢成句式之玉

2

19

耿曼漫

实验材料也有大学问

2

20

孙秋

改“错”的练习题

2

21

冯阳

引领多元化实验课堂

2

22

陈田恬

燃“质疑”之动力，点思考之火花

2

23

高洁

卸下“完美”，走向更美

2

24

施丹

品赏文言之趣，激扬思维之智——杨氏之子教学例谈

2

25

余逆梦

忙碌的“判官”

2

26

蔡文璨

精准“过程引领”  彰显“语用价值” ——以统编版语文五下“中国的世界文化遗产”的教学为例

2

27

任梦菲

学之“深”，则思之远

2

28

邱绮晖

如何科学拆盲盒

2

29

侯祥敏

阅读教学中“表达”路径的探寻

2

30

陈瑶

抓细节  品场景  悟父子深情

2

31

陈慧

“温故”因“知新”而精彩——图形与位置总复习教学片段与反思  

2

32

徐心怡

巧妙追问，开展小学英语深度阅读

2

33

黄存芳

自主预学，“云”游课堂 ——基于线上教学的低年段语文预学指导策略探究

2

34

张凡

巧用阅读策略，活跃课堂氛围——鸟的天堂 教学案例分析

2

35

徐江悦

争做英文书写好少年

2

36

武芹

拒绝“小问题”，让阅读教学趋近“﹢∞” ——以教学我的伯父鲁迅先生为例

2

37

王小珺

小学英语课堂上沉默的大多数

2

38

李璐

解不开的心结

2

39

蔡妍

代入角色，打造沉浸式语文课堂研训案例

2

40

王婷婷

深入孩子的心理  ——“问题行为”的解决教育案例

2

41

宋淼淼

老师，我太难了

2

42

宣广娟

将“她”追到底

2

43

申菁

例谈英语学习活动观在阅读教学中的应用

2

44

朱明建

让快乐体育课堂真的发生

2

45

马征

知其所以然

2

46

窦璐

童言童语，妙笔生花

3

47

孙蕾

动手操作，玩转低学段简单图形

3

48

吴敏

用心感悟童话之美——以统编版二年级上册 纸船和风筝 教学为例

3

49

韩九洲

绝知教（求）学要躬行

3

50

王倩

“小话痨”的秘密“开关”

3

51

冯洁

“老师，我保证！”

3

52

闵瑶

释放天真，彰显课堂精彩

3

53

詹霄霄

先生引—如何分数

3

54

余可轩

以读促学，追寻语文课堂的真朗读

3

55

赵荣

孩子，老师相信你

3

56

戴宇航

家校携手，共待花开

3

57

田子璇

数形结合 巧识分数

3

58

陶红伟

“提高学生对耐力跑的兴趣”，我的学生做到了

3

59

许慧芝

巧用儿歌，乐趣识字

3

60

孙瑶

承前启后，彰显数学魅力

3

61

冯娟

别让”问题“沉默

3

62

朱雨瑶

正直，成长的基础

3

63

张媛媛

让兴趣抓住儿童的注意力

3

64

魏兴芳

呼唤“精神火种”

3

65

钱丹妮

戏里乾坤——昆曲点亮小学高年级音乐课堂

3

66

张雅晴

以我所感，创缤纷四季

3

67

李晓萱

“说”来“动”去学语文

3

68

殷明瑜

两次倒转 做学生英语学习的心灵捕手

3

69

顾思

春江水暖“下水”知

3

70

谭慧

在操作中积淀，于无声处养成

3

71

庞思践

立足文本 复述有道

3

72

王婧秋

不行？行！

3

73

徐芬

孩子，怎样才能滚的远？

3

74

李爽

默默耕耘，静待花开

3

75

刘欢

生活促参与，任务驱动力

3

76

丁瑞之

聚焦传统文化 感受“旧”与“新”的碰撞          ————以京剧趣谈这篇课文为例

3

77

王子羊

深究科学课堂细节  拔升学生思维品质——从磁铁的两极一课谈科学思维培养

3

78

翁惠芳

抛砖引玉，加深文本理解

3

79

燕雨婷

舞蹈的小世界

3

80

高洁

目标清晰  智慧组块 有机联系                        ——小猴子下山  教学例谈

3

81

刘玥

请说：“请”

3

82

魏维

喝彩

3

83

吴丹

巧用教材，善创教材

3

84

赵丹阳

用爱灌溉，静等花开

3

85

孙静伟

将错就错 越画越勇

3

86

季凯华

拉根线条去散步 案例

3

87

朱雪山

温暖少年心 照亮新生路

3

88

张芸

良心走廊策略在故事教学板块的案例研究

3

89

经娟

有效整理 高效复习

3

90

施凯超

用心等待  成长相伴

3

91

段培

感悟体验升华

3

92

王瑾

千教万教教人求真，千学万学学做真人

3

93

袁军

将这一径长途，点缀得香花弥漫

3

94

汤平平

寒冬过后“春”归来

3

95

文佩

敞开爱的怀抱转变“问题学生”

3

96

魏月芳

让学生读出味道来

3

97

杨雪莲

让戏剧化的绘本教学走进英语课堂

3

98

杨丽娟

让复习课不在枯燥乏味

3

99

骆瑞涵

快乐体育，“跳”出精彩

3

100

陈琳

体验“线条”的美

3