许 彤

开学到现在，我也上了半个月左右的课了。作为一名新教师我总觉得自己把握不好与学生的度。我想带给他们充满欢声笑语的课堂，可上完两天之后，我发现课堂有一半的时间都在管纪律，不知不觉赞美少了，批评多了。我在想，是不是对他们要更严厉一些？双减背景下，课堂上的时间就显得尤为重要，如果学生上课不听后面很容易就会落下来。也有老教师告诉我一定要对他们凶一点，不凶根本管不住。现在学生越来越难管，他们知道自己碰不得骂不得，被批评也是一副毫无畏惧地样子，只靠吼以及犀利的眼神无法镇住他们。

有些孩子虽然已经很耐心地在跟他说问题，但他完全不听，经常是左耳朵进右耳朵出，家长也管不住。那作为老师我们该怎么办？凶的时候学生是怕你了，但他们趁你不注意又开始放出心中的小怪兽，难道要一节课都板着脸上吗？那样学生累，老师也累，该怎么办才能平衡好两者之间的关系？

于是，我第三天开始采取奖励机制看看效果，表现好的小组以及回答问题的小组在黑板上加星，有同学表现不好就给他们组扣星。一节课下来得星最多的小组，每一位同学都可以得到老师的一张贴纸，后面再用贴纸换奖品。刚开始同学们都很积极，但两天下来发现表现好的小组得到的贴纸越来越多，而其他小组总有那么几个表现优秀的同学因为整组表现不好而得不到。于是我过了两天开始采取个人制和小组制并行，慢慢地表现好的同学开始遥遥领先，但又发现另一部分同学积极性正在逐渐消减，于是我课堂上会有意识地多给他们一些机会，让他们也体会到奖励与赞美。虽然有时候很想批评他们，但转念一想，如果他们能得到表扬，也许会比批评来的效果更好。后面，我还会再继续试验，希望能尽快找到更好的办法“管住”学生。