语文教研组活动报道（八）

2021年11月17日上午，四年级语文备课组向全校语文老师展示了一次完整的研讨和备课活动。本次活动，四年级的老师们以四上第五单元《麻雀》“一课多磨”的教学研讨，来呈现本组老师语文教学研究的心路历程。

首先，丁瑞之老师向大家分享了我们与语文课本单元的对话。本单元是习作单元，自成体系，前后关联，把单元导语、课后思考练习题、交流平台、初试身手、习作例文、习作等栏目作为一个整体；“人文主题”和“语文要素”是贯穿每个单元的两条线索，而“单元语文要素”重在落实方法的学习与运用。具体到本单元来说，就是要教会学生把一件事写清楚。这既是单元语文要素，也是本单元教学重点和中心任务。

与教科书编者对话，还需要细致研读教学参考书。高洁老师为大家分享了我们研读教学参考书的新发现。首先，教学重点要一以贯之，教学时，教师应该将“把一件事写清楚”作为本单元教曲的中心任务，贯穿整个单元教学的始终。其次，各部分的教学应体现整体性。习作单元各部分内容联系紧密。教学时，要注意各都分内容的整合。最后，要重视联系学生已经学过的内容。教学时，可以适机联系第四单元的课文，加深学生对怎样写清楚一件事的体会。

在深入研读教科书和教学参考书后，四年级语文组的全体老师就《麻雀》这一课的教学进行了一场热烈的研讨。青年教师们纷纷提出了自己在教学中的疑惑，尤其是习作单元的精读课文，在教学时，如何与一般的阅读课文进行区分，重点把握单元要素，提升学生写的能力。有经验的老师们则分享了自己的想法和建议。大家一致认为，本单元的重点是要教会学生如何将一件事情写清楚，这就需要引导学生先把事情的起因、经过和结果理清楚，这样才能帮助学生搭建整体的框架。同时，主话题也应该围绕“作者是怎样将老麻雀的无畏写清楚”而展开，让学生边读边圈画，在品读文字中，感受作者看到的、听到的、想到的，从而体会老麻雀的无畏。

研讨结束后，四年级组的许慧芝老师为大家呈现了《麻雀》这一课的片段教学。许老师将集体的智慧融入到该片段的教学中，在课堂上，充分发挥学生的主体地位，引导学生边读课文，边圈画关键词句，感悟作者如何写清楚老麻雀的无畏。

活动结束后，王宁校长对本次活动给予肯定，他认为，本次活动让学生上台圈画关键词句，充分调动了学生的积极性，同时，还要注意朗读的训练，让活动的主题更加明确。最后，刘志春校长对本次活动进行了点评，他认为，引导孩子体会要有角度，可以从词的意思、语言的形式、标点及构段方式等角度进行引导，让学生在体会语言文字时有法可循。

撰稿人：何  潇

校对人：黄存芳

审核人：许  慧