基于科学论证的探究式教学

为切实提高教师素质，提高教研活动质量，科学教研组于12月10日上午，围绕“基于科学论证的探究式教学”开展集体教研活动，张骏副校长执教研究课《电路暗箱》，科学组13人参加了本次教研活动。《电路暗箱》是苏教版小学科学四年级上册第四单元第三课，本课是在前两课学习的基础上让学生根据观察到的现象合理推测暗箱内的情况，关注学生的科学思维，重在科学探究与工程实践操作。

张骏老师主要设计了三个活动：活动一，创设问题情境，让学生在连接简单电路的基础上，通过解释灯泡亮起来的原因和猜测导线断开后灯泡的状态，知道灯泡的状态与电路的连接状况有关。活动二，通过使用检测器检测两个暗箱，观察小灯泡的状态，从而知道什么是解暗箱，知道可以在不打开暗箱的前提下解暗箱。接着，通过增加两个暗盒，引导学生思考如何在不打开暗箱的情况下判断电路元件，渗透科学论证的思维方法。活动三，在前面学习的基础上，使用检测器检测四点暗箱，以培养学生的逻辑思维能力和合作探究能力。最后，请学生自己设计一个暗箱。这三个活动紧紧围绕解电路暗箱这一核心任务，从初识电路暗箱到了解暗箱中可能的情况，最后解开并设计电路暗箱，环环相扣、层层递进。张骏老师还改进了教学具和记录单，使用带鳄鱼夹的导线，替代传统U形导线，便于学生操作，同时，在板书上下功夫，将外部现象到内部结构的思维过程凸显出来，既是记录学生思维发展的过程，也是引导学生思考的方向。

本次研究课中，张骏老师始终关注学生动手、记录、解释、反思的过程，帮助学生学会解暗箱的思想与方法，学生下次遇到类似的暗箱时，就可以借助一些外显的现象来推测箱内的情况，并做出合理解释。整节课凸显了教研活动“基于科学论证的探究式教学”的主题，聚焦科学思维，让科学探究往深处去，引领教师深入研究课堂，进一步深化共识，提高了教研实效。

撰稿：张牧文

校对：李菲

审核：郭永宁