“老师，这个孩子，怎么教他都不会，他反应怎么这么慢啊!”

一天晚上，我收到小王妈妈的短信。她对孩子十分焦虑，也难怪，一年级以来，小王对外界的反应有些缓慢，很难跟上课堂节奏。但他很努力，课堂上，他总是认真在听，一直渴望取得进步。

可最近一段时间，他整个人都变了，总是半低着头，原来，孩子爸爸妈妈看他反应慢，十分着急，觉得孩子不用心，所以当孩子反应慢时，非打即骂，孩子整天畏畏缩缩，他们看了又急又气，形成一个恶性循环。

得知此事后，我和家长取得联系，在交谈中鼓励家长以激励、表扬为主，看到孩子的优点。家校合作，让带有“激励、提醒”作用的表扬替代苛责，一段时间后，一段时间后，我明显感觉到孩子学习比开学时有劲了，笑容也多了起来，虽然成绩依旧落后，但在稳步上升。孩子妈妈也发来短信说，自从用好了“鼓励”和“表扬”的法宝，孩子就和变了一个人似的，一开始还不明显，最近越来越感觉到他的习惯变好了，以前打着骂着也写不出来的题目，现在也能慢慢摸索出来，而且自己独立完成，也不要爸爸妈妈催了！我鼓励了他们，让他们继续坚持，孩子知识点反应不过来时多鼓励他，一句“我相信你一定行！”胜过太多“批评指责”！

其实，像小王这样的孩子还有很多，每个孩子身心发展特点不同，适应新环境的时间也是不一样的，我们要尊重孩子的身心发展，给他们信心，积极家校沟通，找准方法，帮助孩子尽快度过学习适应期。

撰稿：窦璐

校对：黄俊

审核：王宁