“双减”背景下一年级语文作业设计研讨会

—— 一语上元大街校区备课组活动（四）

“双减”背景下，如何提高教学质量，合理布置作业，切实减轻学生的学业负担？这是本学期开学以来一直困扰我们的问题。在“双减”背景下，我们应该从学科和学生角度出发，减负增效，上元大街一年级语文备课组围绕“双减背景下如何统筹安排作业”进行研讨。

首先，一年级组孔祥云老师提出一年级作业应重视朗读能力的培养。低年级语文教学要让孩子多训练读，训练语感，不仅要在教学课堂上落实朗读目标，还要在作业布置中体现朗读的重要性。比如布置每天开口朗读的作业，可以是朗读课文，也可以朗读《日有所诵》里面的儿歌。在学校，可以利用晨读、课前三分钟等时间，让学生开口朗读。

孙婷老师说，低年级要把好识字、写字关，要用好《硬笔习字册》上面的写字指导，在低年级引导学生规范生字书写，养成良好的书写习惯。

张卫萍老师补充，是的，在课堂上我们要为写字预留充足的时间，让孩子有时间练习，将课堂作业效率提高。

徐菲老师接着提出，我们可以让学生在写字前观察、分析字形结构，国家网络云平台也是不错的资源，可以在预习时帮助学生了解一类字。

张远丽老师认为，低年级孩子喜欢有趣味的作业，我们可以布置更有意思的作业。例如，让孩子制作《拼音小报》《汉字小报》，生字不仅出现在我们的课本上，生活中处处有学问，要让孩子当个生活当中的有心人，把生活中发现的生字剪下来，制成一张小报。拼音作为学习汉语的工具，生活中更是用处颇多，孩子在使用拼音的过程中，不仅训练了知识，还提高了学习兴趣。

陈瑶老师补充，孩子们喜欢动手操作，不妨让他们通过摆一摆、搭一搭的方式，用绳线、木棍等摆出生字、拼音，想要摆得好必须对字形有充分的了解。

常雨晨老师接着说，《补充习题》也要用好，里面的题目与文本结合紧密，在课堂教学时可以用起来，教学和作业效率都可以得到提高。

阮灿美老师说，汉字是我们祖先的智慧结晶，汉字之美在音形义的结合，我们可以向孩子介绍汉字的字理，背后的故事，让孩子用画笔描绘出汉字的故事。以《日月水火》一课为例，这节课初步学习了象形字，象形字就是根据实物的样子创造出的汉字符号，我们可以引导孩子观察字形与事物的联系，体会汉字的意思。在绘画的过程中增强对汉字的理解。

王龙华老师说，是的，汉字教学始终是低年级语文的重点，想方设法让孩子爱学汉字，会学汉字，善学汉字是很重要的。

老师们集思广益，积极参与研讨，贡献智慧，大家一致认为根据低年级孩子的特点，作业设置应有重点、有趣味，总结如下：1.课堂用好《硬笔习字册》《补充习题》，夯实识字写字基础；2.重视朗读作业；3.布置趣味性作业，如《汉字小报》《拼音小报》。

                                        撰写：常雨晨

                                        校对：陈瑶

                                       审核：许慧