今天，六年级英语备课组在启航楼5楼英语办公室召开本学期第三次备课组活动，活动主题是讨论双减政策下英语作业的设计。双减政策的目的，不仅是要减轻学生的压力，更重要的是让家长改变教育观念，学生发展成为德智体美劳全面发展的人才。因此作业的设计也应该不仅仅只是传统的纸质作业，特别是英语学科，不仅仅局限于跟读和指读的作业，作业的布置应该立足于教学内容，整体化、系统化、自主化的联系起知识与能力之间的关系。

经讨论，我们认为双减政策下的英语作业可以分为设计类作业、调查类作业、视音作业、创编类作业、制作类作业、搜集类作业、观赏性作业和跨学科类作业。薛老师认为作业设计可以单元主题鲜明，在单元大情境下开展课时作业设计。王老师认为作业形式要避免机械操练和听说演练，要以兴趣为先。杨老师认为我们的英语作业可以在难度层级上有所区分，在情境提供、知识脉络、能力提升上层层递进。陶老师认为作业内容要清晰明确，可操作性强。张老师认为作业评价要具体客观，发挥育人功能。

爱因斯坦说过，教育应使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务要他们负担。真正适合学生的作业必然能激发学生的学习热情，也必然能从内心深处唤醒学生沉睡的想象力，让每个学生的创造潜能在作业中得到释放，让每位学生的多元智能在作业中得到培养，让学生的学科核心素养在作业中得到提升。

撰稿：殷明瑜

校对：徐玲

审核：桂婷婷