2022年5月27日，我们三年级英语备课组在三（5）班开展由袁敏老师执教的组内公开课Unit8 We’re twins。

Teaching aims：

1.能听懂、会说、会读日常用语与句型：Who is she/he? She’s my aunt./ He’s my uncle. Who’s that girl? She’s Su Hai. / She’s my sister. We’re twins.

2.能听懂、会说、会读词汇：we’re=we are, twin, aunt, baby, cousin。Teaching importance and difficulties:

1.能听懂、会说、会读日常用语与句型：Who is she/he? She’s my aunt./ He’s my uncle. Who’s that girl? She’s Su Hai. / She’s my sister. We’re twins.

2.能听懂、会说、会读词汇：we’re=we are, twin, aunt, baby, cousin袁老师执教的这一课教学目标明确，教学思路清晰，课堂学习氛围浓厚,能够根据课堂中的课堂表现及时调整教学方案，做到因材施教,不一味照本宣科。另外，袁老师也注重发展学生的英语核心素养，重视学生的语言交际能力，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面:

1）袁老师的教学与学生实际生活相联系。袁老师采用了创设情境法，主体参与法和活动教学法进行本课教学。下面是袁的教学思路：首先，通过figure family这首歌与学生一起唱，引出本课的家庭成员的一些人物，利用歌曲的图片初步引出句型She’s...和He’s ...。然后再通过free talk引导学生引入话题Who's  ...? This is...He's my ...等句型。然后最后介绍Su Hai 和Su Yang,最后揭示课题We're twins.设计练习，检测学生理解情况，引导学生填表格时认识man，woman，boy，girl,并引导学生学习Who' this...? Who's that...?并学习部分新词uncle， aunt， twin。读后环节中，袁老师让学生利用课前准备好的家庭成员或者朋友的照片，四人一小组介绍照片中的人物来巩固句型。此项活动充分地了解学生的情况，有针对性的分析了解学生的学情，了解学生的学习成绩、学习基础、对所学知识的掌握情况以及在平时的学习过程中所存在的问题，从而做到因材施教，因材备课。

2）袁老师灵活运用情境教学法教授，注重锻炼学生的交际能力，注重语言的输出。读后环节，袁老师创设情境，让学生四人小组展开讨论，活动设计是在一定的主题意义下进行的，避免了机械操练。在活动中操练所学很好地做到了学以致用。

听完课后大家一致认为袁老师认真备课，精心进行教学设计，课堂思路清晰，教学目标明确。利用好歌曲导入是教学的一个亮点，能够很好地活跃气氛，提高学生的积极性，还能让学生对本课的主题有个初步的感知。教师教学目标明确，教学过程思路清晰，传授知识的量适中，突出重点，教学目标达成。加强情感交流，注重教学互动。点评学生把握很好。袁老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识。最后在对袁老师的一致好评下，本次备课组活动圆满结束。

撰稿：谢燕晶

校对：徐心怡

审核：桂婷婷