工程实践与科学思维发展

——《拧螺丝》集体备课

为促进江宁实验小学科学学科青年教师的专业成长与发展，进一步提升小学科学学科课堂教学效益及教学质量，提高科学备课组活动实效，江宁实验小学科学组于2022年5月25日上午9：00，在学校杨帆楼五楼教室集中，围绕“工程实践与科学思维发展”开展了集体备课活动。活动伊始，李菲老师带来二年级《拧螺丝》的教研课，接着，科学组围绕本课教学共商共议，为上好一节课出谋划策。

李菲老师《拧螺丝》一课，出自苏教版小学科学二年级下册。本课以“制作笔筒”的任务情境导入，通过“制作笔筒我们需要哪些材料”这一问题，激发学生学习情趣，引发学生认知冲突。在学生提出螺丝钉等实验材料之后，带领学生观察各种各样的螺丝钉，给螺丝钉分类，认识螺丝钉的各个部位，形成对螺丝钉更全面的认识。接着，李菲老师为学生提供带孔的木块，请学生思考如何拧螺丝能够将笔筒的不同部位固定住，最后，通过细致的指导，教会学生拧螺丝的操作要点，达到训练技能的教学目标。整节课基于二年级学生的身心发展特点，逻辑清晰，环节递进，在训练学生技能的同时，发展了学生的科学思维。

教研课后，科学组围绕本课展开了研讨活动。黄璐璐老师指出，学生分组观察木块，讨论怎样固定木块的时候，不能只看木块上的小孔，不然实际操作的时候，学生做的和之前想的不完全一样，可以让学生在观察的时候，用笔在木块的小孔上画圈，标上序号，操作的时候按照标记好的序号来拧螺丝。王子羊老师补充道，我可以在木块上多打上几个孔，起干扰作用，有利于学生在观察的时候，在要拧螺丝的孔上画圈，加深思维的深度。张建强老师提出，就算木块上打了小孔，二年级学生也很难拧动螺丝，建议是把木块换成软一点的材料，让学生在拧螺丝的过程中获得成就感。张骏老师指出，要明确这节课的落脚点。是不是把笔筒做成功了，任务就完成了？在做笔筒的过程当中，老师如何引导学生去思考、去观察、去分析？应该选用什么样的螺丝？拧在什么样的位置？要用什么样的螺丝刀来拧？至于螺丝刀怎么拧，是一个技术活，是学生要能够熟练操作的。学生一定要多操作，才能够知道熟练拧螺丝的方法。张骏老师基于此将本课分为三个层次：对照木块上的小孔选择合适的螺丝、对照螺丝选择合适的螺丝刀，以及熟练的操作。

本次活动，基于“工程实践与思维发展”的活动主题，为李菲老师“一课多磨”活动集体备课，立足培养和提高科学青年教师的专业素养，引领教师从日常抓起，提高江宁实验小学科学教学质量，进一步深化共识，提高了活动实效。

撰稿：张牧文

校对：李菲

审核：郭永宁

附教学活动设计：