2022年6月9日，我们三年级英语备课组在三（1）班开展由杨雪莲老师执教的组内公开课Unit8 We’re twins。

Teaching aims：

1.能听懂、会说、会读日常用语与句型：Who is she/he? She’s my aunt./ He’s my uncle. Who’s that girl? She’s Su Hai. / She’s my sister. We’re twins.

2.能听懂、会说、会读词汇：we’re=we are, twin, aunt, baby, cousin。Teaching importance and difficulties:

1.能听懂、会说、会读日常用语与句型：Who is she/he? She’s my aunt./ He’s my uncle. Who’s that girl? She’s Su Hai. / She’s my sister. We’re twins.

2.能听懂、会说、会读词汇：we’re=we are, twin, aunt, baby, cousin。杨老师执教的这一堂课是一堂清晰实在，思路明确，师生互动的英语课。杨老师能够因材施教，顺应学生的的最近发展区。杨教师以新课改理念为指导，充分考虑受教学生的身心特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面:

1）教学与学生的实际生活相联系。首先，杨老师出示自己的全家福，逐一介绍，引入话题Who's  this man? This is...He's my father.等句型。然后通过finger puppet活动引出本课，课前准备5个纸偶，画上不同的人物，课堂上，带上纸偶现场操作，拟出不同人物，与学生进行交流。杨老师制作两个同样地纸偶，用于教授We're twins.一句，最后介绍Su Hai 和Su Yang,最后揭示课题We're twins.设计练习，检测学生理解情况，引导学生填表格时认识man， woman， boy， girl,并引导学生学习Who' this...? Who's that...?并学习部分新词uncle， aunt， twin。杨老师充分地了解学生的情况，有针对性的分析了解学生的学情，了解学生的学习成绩、学习基础、对所学知识的掌握情况以及在平时的学习过程中所存在的问题，从而做到因材施教，因材备课。

2）杨老师灵活运用情境教学法教授。创设情境，引导学生区分he和she的不同表达，通过谈论不同人物，巩固发音并能正确运用。开展“设问小专家”游戏，小组在规定的时间内，针对整篇对话提问。创设类似课文场景，引导学生展开想象，开展对话活动。布置学生每人准备好一些自己感兴趣的名人，在课堂上，教师和学生间自由交谈。

听完课后大家一致认为杨老师认真备课，精心进行教学设计，课堂思路清晰，教学目标明确。教师关注问题导入，学生积极主动参与，课堂气氛活跃。教师教学目标明确，教学过程思路清晰，传授知识的量适中，突出重点，教学目标达成。加强情感交流，注重教学互动。点评学生把握很好。杨老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。最后在对杨老师的一致好评下，本次备课组活动圆满结束。

撰稿：谢燕晶

校对：徐心怡

审核：桂婷婷