2022年6月13日，三年级英语备课组在三（9）班开展由谢燕晶老师执教的组内公开课Unit 7 On the farm。

Teaching aims：

1. 能听懂、会说、会读、会写单词：farm, they, those, apple, pear, orange.

2. 能听懂、会说、会读单词：pig, cow.

3. 能听懂、会说、会读句型：Welcome to...

  What are these/those？ They’re... Are these/those...?

  Yes, they are./No, they aren’t.

4. 能够理解课文内容。

Teaching importance and difficulties:

1. 能听懂、会说、会读、会写单词：farm, they, those, apple, pear, orange.

2. 能听懂、会说、会读句型：What are these/those？

  They’re... Are these/those...? Yes, they are./No, they aren’t.

谢燕晶老师执教的这一堂课体现新课标理念，一定程度上发展了学生的英语核心素养。教师注重学生的课堂效率，能够根据学生的当堂表现及时做出调整，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面:

1. 教师的绘画、语言和教学设计基本功扎实。进入课堂，引入眼帘的是黑板上有趣的农场简笔画，该简笔画极大激发了学生的学习兴趣。课堂是一个学习的课堂,也是一个生命的课堂,需要我们教师去激活。而激活的关键则在于教师要有较好的预设，也就是要做好课堂教学设计。要上好一节高效英语课，新颖而高质量的教学设计是不可缺少的，好的教学设计才有好的教学效果。谢老师开头的brainstorm环节让学生输出与农场相关的词汇，有利于学生加深相关词汇的了解；读中环节，看卡通的部分，谢老师提出了一个主旨性问题：What animals and fruits are mentioned in the cartoon？这一主旨性问题，有利于学生从整体感知课文；让学生自读课本的环节中，老师提出了一些细节性的问题，例如：What are these？等主要是为了让学生学习相关的复数的表达，从而深入学习课文。

2. 谢老师了解学情，有针对性的分析了解学生的学情，了解学生的学习成绩、学习基础、对所学知识的掌握情况以及在平时的学习过程中所存在的问题，从而做到因材施教，因材备课。教师不仅是学习的传授者，更是学生学习路上的引路人，不可做一个知识的搬运工。教师要根据学生的课堂表现制定、调节本节课的教学方案。

3. 谢老师教师熟悉了解教材的结构和目标要求课前要认真研读教材大纲，对教材深入了解，把握教材的重难点，有针对性地制定教学任务，课堂教学设

计要难易适中，把握教学的最近发展区，积极激发学生的学习积极性。

听完课后大家一致认为谢老师认真备课，精心进行教学设计，课堂思路清晰，教学目标明确。教师关注问题导入，学生积极主动参与，课堂气氛活跃。教师教学目标明确，教学过程思路清晰，传授知识的量适中，突出重点，教学目标达成。加强情感交流，注重教学互动。点评学生把握很好。谢老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流。最后在对谢老师的一致好评下，本次备课组活动圆满结束。

撰稿：谢燕晶

校对：徐心怡

审核：桂婷婷