2022年9月14日，我们四年级数学备课组在四（15）班开展由孙蕾老师执教的组内公开课《“四舍五入”试商》。

本节课的教学目标：

1、在掌握了除数是整十数的笔算方法的基础上学习三位数除以两位数的笔算的试商方法，初步掌握试商的基本方法；

2、在学会试商的基础上尝试让学生进行三位数除以两位数的笔算，初步学会计算的方法；

3、通过交流合作等活动培养学生的合作意识和态度。感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，增强应用数学的意识，获得积极的数学学习情感。

接着孙蕾老师阐述了她的设计思路。《用“四舍五入”法试商》这一课的学习目标是通过具体情境让学生在独立探索的过程中经历三位数除以两位数试商的方法，会用”四舍五入”法进行试商。在教学新课时，我通过课本主题图创设情境，激发学生兴趣，引出了数学问题，引导学生列出算式。我利用教参的提示，将本节课设计如下。第一步，让学生按教材提示尝试计算96÷32，初步体会试商方法。例题在列出算式后，告诉学生32接近30，把32看作30来试商。并在竖式中除数的上面写出“30”，然后让学生独立完成96÷32的计算。注意提示学生：商“6”必须和除数32相乘，不能和30相乘，以及为什么这样做的理由。第二步，让学生通过验算证实这样的试商方法是合理的、可行的。第三步是“试一试”，让学生独立计算192÷39，引导学生主动地把39看成40试商，再次经历把除数看成最接近的整十数试商的过程，体会试商方法。第四步，让学生回顾例题和“试一试”的试商，初步总结除数是两位数的除法可以怎样试商。第五步，在练习里安排说试商方法的练习，促进方法的内化。

然后，组内教师对教材谈了谈自己的想法。

刘铭卿：课堂很自如，她沉着、大气，在与学生的师生交流中传授新知，轻松的氛围中体现出知识的真谛。在试商时充分发挥学生主体性，尝试计算，讲解，生生互动互评，课堂氛围达到了高潮，教学效果很好。

杨芸：本节课对于学生来说是一个比较难掌握的知识，计算是一个难点，对于前面计算除数是整十数的除法就不熟练的同学，试商过程就更加慢了，计算正确角率也不太高，但在计算练习中，要求学生计算并验算时，正确率明显高了很多，还是要让学生培养自觉检查的习惯。

魏尤香：教学设计清晰，教学过程重点突出，结合计算练习，激励学生养成认真思考的好习惯。重点让学生表法运用“四舍五入”试商法，正确地进行计算，老师的综合素养挺好，学得扎实有效!

最后，各位老师提出了本节组内公开课的优点和需要改善的地方，执教老师及时改进完善。

附动剪影：

撰稿：杨芸

校对：陈慧

审核：郭永宁