六年级数学备课组活动报道七

2022年12月9日下午，江宁实验小学六年级数学组在六（13）班开展了以“分数四则混合运算交流探讨”为主题的教学研讨活动，组内老师各抒己见，出谋划策。

中国学生数学运算能力的获得部分缘于“题 海 战 术”，这与作为核心素养的“数学运算”培养有些差距。因此，需进一步明晰小学数学教学中“数学运算”的相关问题。可从数的构成、四则运算的意义、运算律、运算规则四个方面重新审视数学运算中的算理。具体地，应注意四则运算意义、分类思维、有序思维、整体思维、具体思维、抽象思维的渗透。

学生应该在理解算式意义的基础 上，去尝试赋予其具体意义，也 就是编故事、创设情境，从而形成“具体—抽象—具体”的螺旋上升过程。此时的具体相比于之前珠子的具体已经是更高层次的了，它指向学生实际生活的方方面面：只要是拥有这种数量关系的情境，都是我们的“故事”。这实际上是一种自我意义的建构过程。由此，学生就从一个珠子的“故事”学习到了无数个“故事”。

附活动剪影：

撰稿：韩九洲

校对：陈慧

审核：郭永宁