“山风计划-共塑阳光”走进江宁实小

本课的“山风计划-共塑阳光”2023乡村体育教师联合培养公益项目由南京阳光心汇心公益基金会举办面向全国希望小学非体育专业教师开展的培训活动，通过集中培训、云上学习、跟岗实践等方式，帮助乡村非体育专业教师掌握体育与健康学科的基本教学能力，并积极促进民间体育项目的交流与传承，帮助希望小学的孩子在体育运动中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。3.29日在大街校区由王景、张承晨、朱明建和陈郸四位老师进行展示课课堂教学。

王景老师执教的是跪跳起。

跪跳起是三四年级技巧教学的内容之一。本课是跪跳起的第一课时，要解决摆臂制动，小腿与脚背的发力，摆臂、压垫和提膝的协调配合。

针对本节课存在的不足有以下几点：

一、热身活动中可以加入一些本节课的教学内容，起到一个过渡作用，例如崩脚尖练习，跪姿压脚背，提膝练习等。

二、辅助几个小练习可以改一些，脚背压垫手撑垫起不到什么作用，可以做以下几个练习：1、跪姿压脚背练习，摆臂提膝。2、崩、勾脚背练习，体会什么是崩脚尖的感觉。3、脚背拍打垫子练习，体会脚背发力。4、摆臂练习，体会摆臂制动的感觉。5、跪跳前移练习。

三、基本部分教学采用层层递进的教学方法，学生两人为一小组，两张垫子，一人练习，一人观察练习者动作，检查脚背是否压垫，摆臂有没有制动，从低处向高处跪姿跳高，跳一层再跳两层的练习；再从高处向低处跪姿跳起，两层过渡到一层的练习；这时会发现很多同学做不起来，我可以对学生进行分成教学，让做不起来的学生脱掉鞋子练习，因为很多小男孩鞋底比较厚，脚背没法压垫，脱掉鞋子会相对好一些，能练习起来，同时我要仔细观察，对做不起来的学生进行帮助，会让弱点的学生也能体会到起的动作；最后就是回到自己的垫子上进行自己练习，做不起来的学生一样可以脱掉鞋子，我进行帮助练习，给他们一个力，让他们体验成功的快乐。

四、听课领导也有提议，可以把体操垫换瑜伽垫，在之后的课中，我可以尝试一下。

朱明建老师在校内开设了《弯道跑与游戏》的公开课。

朱老师用“海风来了”热身慢跑与毽子热身操作为本节课的导入部分；在教学环节中，他引导学生在大圈中用中等速度体验弯道跑，引出离心率的概念；然后采用两人、三人让距跑的形式在中圈、小圈中用最快的速度体验弯道跑练习；最后用十字接力跑的游戏巩固、检验学生们的练习成果。

朱老师指出弯道跑是水平三、六年级跑单元重要内容之一，技术要求较高。弯道跑技术可分为摆臂、步法和身体重心倾斜三个环节。为克服离心力，弯道跑摆臂时，右臂摆动幅度、力量大于左臂，身体向圆心倾斜（向左倾斜），右侧脚前脚掌内侧着地，左侧脚前脚掌外侧着地，同时并加大右腿的前摆幅度。

课后，朱老师和听课教师对本课的设计进行了探讨，在练习时是否要进行顺、逆时针的两种不同方向的弯道跑。

张承晨老师在上元大街校区体育馆上了一节课-《踢毽子与游戏》，以下是张老师对本次课的教学反思：

本课的教学设计主要想体现“让学生在体育课中玩起来”的指导思想，让学生在玩中练习，玩中学，玩中创。注重情景创设和学生的合作学习，以音乐气氛渲染情景氛围，让学生围绕情景中音乐自编各种毽子动作，提高了学生学习各种体育技能，培养学生体育运动兴趣。

1体育学科需要充分展现体育学科的真正价值，突出学科的实用性。教学发挥自身的特色，形成自己的风格。所以教学设计中重点突出实用性和可操作性，从谁的毽子最聪明-谁的毽子最听话-自主实践练习内容选择贴近学生生活、已有的经验，培养学生对体育练习的兴趣，让学生学得新鲜、学得愉快、学得主动，让学生在体验中感受运动的“酸甜苦辣”、感受体育的价值、感受不同的人身。

2、注重平时课堂教师的实践和反思。

多抓住课中的教学的“点滴”和关注学生的“闪光点”,提倡教学的开放性，让学生在教师“导”中发挥自己的“优点”，让学生体验体育的真正价值。对教学中“棘手问题”多观察、多发现、多思考、多反思。

陈郸老师执教的是六年级的板羽球。

通过练习板羽球，传承民族体育文化精神，培养学生自学、自控、自练、自评的能力。通过创设活跃、换了的课堂氛围，使学生在自主、合作的学习掌握正确的动作方法。板羽球具有乒乓球和羽毛球的特点，属于两个项目的结合体，该项目简单易学有趣，本课老师注重学生的主观能动性，培养学生的运动体验，渗透了运动体验式教学在小学体育教学中的运用钰探讨。

撰稿：陈郸

校对：樊玉蓉

审核：宫文胜