2023年5月23日，我们四年级数学备课组在扬帆楼三楼办公室进行了第7次活动，研讨《确定位置》这一课时。

首先，请一位老师给大家谈一谈本单元的教学目标。

魏尤香：使学生在具体的情境中认识列、行的含义，知道确定第几列、第几行的规则，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中的位置。使学生经历由具体的座位图到抽象成用列、行表示平面图的过程，提高抽象思维能力，发展空间观念。使学生体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学的眼光观察生活的意识。

然后，组内教师对教材谈了谈自己的想法。

杨芸：下面请各位听课老师围绕本单元的教学，谈谈自己的想法。

孙蕾：上这节课要从学生生活经验出发，可以结合学生座位，引导学生从实际座位开始说起，逐步抽象出座位图，点子方格图等。借此让学生经历知识的形成过程，建立确定位置的空间观念。学习用数对表示位置的时，学生的学习活动有目的，注重了问题之间的联系。

李慧琴：课堂上在用数对表示同学座位的活动中，学生学习的热情比较高，要让学生之间“动”起来，让课堂“活”起来，如果在教学中，能将学生的汇报与学生的活动相结合，这样课堂就能更生动一些。

经娟：练习题设计上还需要下功夫。练习题的设计一方面要对本节课所学基础知识、基本技能加以巩固，还要通过学习对学生的空间观念进行提升。

最后希望各位老师在今后教学中能多思考、多反思，让学生能更好的将所学知识应用到问题中。

附活动剪影：

撰稿：杨芸

校对：陈慧

审核：郭永宁