丁雪飞名师工作室·报道

行远自迩，笃行不怠

           ——“生命哲学视角下小学高阶课堂的创新路径研究”之

                   “过程性评价”教学研讨活动（二）

教而不研则浅，研而不教则空。2023年12月13日上午，丁雪飞名师工作室于南京市江宁区麒麟科创园学校进行了一场送教活动。本次活动的主题为“生命哲学视角下小学高阶课堂的创新路径研究”之“过程性评价”教学研讨活动（二）。麒麟科创园学校的赵有明校长，甘庆军、李月红两位副校长全程参与了本次活动。

    本次活动安排了三节教学研讨课和两节微讲座。第一节课由麒麟科创园学校的卜丽君老师执教六年级上册的课文《月光曲》。卜老师紧扣本单元的语文要素和课后习题，精准设置教学目标。课堂上，卜老师首先通过两个问题，带领学生回顾上节课所学的内容；接着带领学生欣赏《月光曲》，引导学生借助频谱图感受曲子的旋律变化。在此基础上，引导学生发现皮鞋匠是在用画面感受音乐。整堂课重点聚焦“文字、画面、音乐”之间的联系，带领学生走进音乐，展开联想，从文字中凝练概括出不同的画面，并从画面中读出音乐旋律的变化。卜老师告诉学生们，每个人心中的《第十四号钢琴奏鸣曲》都可以是不一样的，在卜老师的示范表达后，学生再次欣赏音乐，写下自己独特的审美感悟。

 第二、三节课分别由丁雪飞名师工作室成员江宁实验小学的黄存芳老师和麒麟科创园学校的龚在云老师执教。龚在云老师执教四年级上册的课文《为中华之崛起而读书》。按照新课程积极倡导的大单元、大情境、大任务的理念，课堂伊始，丁特要求龚老师由单元导言页“天下兴亡，匹夫有责”入手，营造单元学习的大情境——领略不同历史时期的人们在家国大义面前的不同风采，引出课文主要人物周恩来，了解周恩来总理生平，初步感受周总理的伟人风采。然后聚焦单元挑战性学习任务——关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。长期以来，把握文章主要内容的能力一直是小学生的薄弱点。把握文章的主要内容，其实质是培养学生的分析能力、概括能力，这是衡量学生阅读能力水平的重要标准之一。在丁特的悉心指导下，龚老师带领学生捕捉能够提示主要人物干什么事的关键词语，让同学上台展示学习成果，生生互动、生生互学，关键处、疑难处龚老师用精炼的语言进行圈画强调，学生自学有方法、学有收获。学生由不会说不敢说到敢说会说。每位学生都有了练习的机会，学习真正发生。

第三节课黄存芳老师执教四年级上册文言文《王戎不取道旁李》。试教一开始的导入环节，黄老师借助之前文本中接触到的智慧儿童形象——骆宾王、曹冲、司马光，引出本课的王戎。试教后，丁特认为在新课程语境下，大单元、大情境、大任务理念必须融于每一节课文学习中，由此“读中国历史故事，讲中国历史故事，领悟中华民族智慧”构成了这一单元的“大主题、大情境、大任务”。再根据《王戎不取道旁李》课后第二、三两项练习“结合注释，用自己的话讲讲这个故事”“说说为什么‘树在道边而多子，此必苦李’”，确定了本课代表性的学习目标以及相应的表现性评价指标和评分细则。本课挑战性语文学习任务由两次讲述故事达成：一讲故事，结合注释理解课文内容，用自己的话讲述故事。二讲故事，用自己的话讲述故事，把王戎深入思考的过程讲具体。本课教学在挑战性语文学习任务设计的基础上，将表现性评价贯穿教学始终，促使课程标准——教学——学习与评价的一体化，促进学生的学习。

   两节微讲座由江宁实验小学的魏月芳和宋赛成两位老师主讲。魏月芳老师的话题是《理清边界 精准教学》。把握文章的主要内容是学生需要掌握的核心阅读能力之一。这个学习要点出现在统编版教材多个单元，也是阅读理解的一个高频考点。魏老师从两个层面进行了阐述：第一语文要素解读。第二：方法的引导与落实。魏老师首先以表格形式展示了统编教材涉及“把握文章的主要内容”的单元，引导大家从整体上关注语文要素的编排体系，明确这个学习要点几乎是贯穿小学阶段语文教学始终的内容，在语文要素中表现为“螺旋式上升”体系。接着魏老师从“明确单元内容的学习次序”和“关注不同文体之间的联系”两个方面做了介绍。她详细列举了常规文章和长篇文章的训练途径。最后魏老师以教材的多个单元，多篇文章为例，从专项学习、图示思维、方法迁移三类方法进行了如何落实语文要素讲解。又以龚在云老师刚执教的《为中华之崛起而读书》一课为实例做了直观解析。

  宋赛成老师针对文言文教学带来了题为《通透，文言文教学的应然追求》的微讲座。小学阶段的文言文教学是对小学生进行启蒙教育，文言语感的积累是小学文言文教学的首要目标，为了完成文言文学习从小学阶段到初中阶段一个合理的过渡，宋赛成老师首先对教材进行解读。宋老师从衡准单元关系、理解文本内容、把握学习要求三个方面进行了教材解读。此外，课后思考题中还有一个教学目标，就是引导小学生从不同的角度对课文文本进行深入理解。把握了这些学习要求，文言文教学才能有的放矢。其次，宋老师又主要以黄存芳老师《王戎不取道旁李》一课的教学谈了谈文言文的教学设想，还联系了六上《书戴嵩画牛》中的思维训练点，让我们明白，文言文教学，也要激活学生的生活体验，引发交流与讨论，促进思维的成长。

   活动尾声，丁特对本次活动进行总结，她首先感谢麒麟科创园学校语文团队的精心准备与辛勤付出，对几位老师的精彩课例也进行了细致点评，她认为，卜老师的课堂板块清晰、目标明确；龚老师在课堂中给予学生支架，帮助学生学会概括多件事，让课堂学习真实发生。黄老师的课堂把表现性评价贯穿学习始终，突显了阶段项目研究重点。同时，丁校还给几位老师提出了一些宝贵建议。丁特的点评让在场的老师们受益匪浅。最后，麒麟科创园学校的甘庆军校长对本次丁雪飞名师工作室的送教活动表示感谢，他认为，本次活动，为学校注入了新鲜血液，后期会组织二次培训，让更多的老师学习受益。

   教研是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行，愿我们在唤醒中迈步，在诗意中同行，抱团成长，共研共学，齐步前行。

撰稿：龚在云   校对：黄存芳  审核：丁雪飞