楝花飘砌，蔌蔌清香细；烟雨落过，摇曳枇杷黄。为了进一步落实语文新课标的教学理念，2024年5月20日下午，江宁区小学语文王宁名师工作室在南京市江宁区铜井中心小学开展“教-学-评一致性理念下的语文教学”专题送教下乡活动。本次活动分为课例展示和主题讲座两个部分。江宁区小学语文王宁名师工作室全体成员以及铜井中心小学语文教研组的全体教师参与了本次活动。

第一节课由铜井中心小学佘亚欣老师执教二年级下册第八单元《祖先的摇篮》一课。佘老师很关注关键词语的教学：课堂上先让学生找出与自己生活贴近的活动，如摘野果、掏鹊蛋、捉蜻蜓，接着引导学生通过做动作、看图片等活动理解了生字新词，同时想象在做这些事情时的有趣情景，在游戏中理解了词语。整节课节奏紧凑、内容丰富，一句句诗转化为一幅幅鲜活生动的画面，学生在有感情的诵读中，想象了祖先们在美丽森林里快乐生活的场景，感受到大自然的美好。

与此同时，另一会场由铜井中心小学陈卫老师执教三年级下册第七单元的《海底世界》。陈老师先带领学生了解课文是从哪几个方面来表现海底世界景色奇异和物产丰富的。接下来紧扣单元语文要素，把“了解相关自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的”作为教学重点。在突破重难点时，以“你对哪种海底动物的活动方式感兴趣”为切入点，引导学生体会关键句子的表达效果，并尝试迁移运用，完成小练笔。在教学中，陈卫老师还利用现代多媒体，通过照片和视频等形式，让学生直观感受海底动物的活动方式，激发学生学习的兴趣。

第二节课，竹山小学徐苗老师执教的是二年级下册第七单元《青蛙卖泥塘》一课。课始，徐老师引导学生围绕课题质疑“青蛙为什么要卖泥塘呢？”以此激发学生学习的兴趣。整节课以读为主，以识促读，读中见悟。特别值得一提的是，徐老师让学生帮青蛙来吆喝，池塘每改造一次，就让学生充分发挥想象，帮青蛙来介绍自己的池塘。读一读，想一想，演一演，为学生创设了一个充满童趣的教学情境，学生学得津津有味。

与此同时，另一会场吴敏老师执教的是五年级下册第七单元的《牧场之国》，她将语文要素很好地融入到教学中。吴敏老师关注学生的朗读，她通过多种朗读方式，引导学生边阅读边批注，写下自己的感受，让学生在读中自主感受荷兰的独特魅力。还以“作者眼中真正的荷兰是什么样的？”这一问题为主线，让学生抓住相关语句谈自己的感受，采取合作探究的方式引导学生学习，在学习过程中巧妙串联字词句段的教学。吴老师注重“教—学—评一致性”，在学生汇报交流时，通过生生评价及教师评价，让学生的学习效果当堂呈现。

课例展示结束后，侯祥敏老师和特级教师王宁针对今天的课堂课堂进行点评和建议。

   侯祥敏老师以“站位儿童立场，提升核心素养”为主题，进行微型讲座。她从“基于儿童需要，确立学习目标”“顺应儿童心理，创设学习情境”“贴合儿童思维，铺设学习路径”“立足儿童视角、评价学习效果”四个方面和老师们展开交流。

   最后，特级教师王宁对本次活动进行总结点评，王老师高度赞扬了这次教学活动，他先充分肯定了我校教师良好的教学素养，四节课都体现了语文课程标准所倡导的自主合作探究，也体现了“教—学—评一体化”的育人理念。接下来，他针对“关注学的历程，关注过程评价”发表了自己的看法。基于“教—学—评一体化”的理念，他指出教学过程中容易出现评价“失准”“失情”“失位”的现象，提出语文教学要依据单元核心任务，整体设计评价内容；要依据学习目标要求，科学设计评价工具。这样，教学目标更清晰，教学过程更扎实，评价更能促进教与学的有效性，从而真正实现“教得明白、学得轻松、评得精准”。

   岁月漫长如路，前程修远同步。通过本次教研活动，与会的全体语文老师对于“教—学—评一体化”的育人理念有了更加深入的认识。在今后的教学中，语文教师们会更加注重站位儿童立场，去提升自身的语文核心素养。

撰稿人：许慧芝

校对人：戴宇航

审核人：王宁