“教学评一致”是加强教师的教，学生的学，学业质量评价一致性的研究。为了让教师更加关注“学”的方法和路径，实现共同进步成长，提升教学质量。2024年5月23日上午，王宁名师工作室在江宁实验小学上元大街校区开展了“教学评一致性理念下的语文教学”的专题教研暨江宁实小教育集团青年语文教师教学展示活动。江宁实验小学党总支书记程林、王宁名师工作室主持人及全体成员、江宁实小教育集团校语文骨干教师、江宁实验小学语文老师共同参加了此次研讨活动。

第一节课，由江宁实验小学优秀青年教师冯苏婉执教一年级下册第18课《小猴子下山》。冯老师围绕新课标，把握教材内容，设计教学环节，用三个问题串联文章主要脉络，引领孩子走进文本。课上，通过朗读、动作表演等形式引发学生共鸣，让学生在积极的思维活动中加深对课文的理解和感受，调动一年级孩子的学习热情。整节课中，教师还设计了“小组合作—展示交流—教师点拨—生字评价”，让每个学生产生思维的交流与碰撞。

第二节课，由谷里庆兴路小学优秀青年教师庞倩执教一年级下册第19课《棉花姑娘》。庞老师课堂语言亲切，结合生活学习生字“棉”，以认识棉花姑娘进行导入，根据故事情节顺势引导学生找一找棉花姑娘盼来了哪些医生，分角色指导朗读，教学环节间衔接语自然。整节课围绕教学目标结合课后习题，落实了朗读教学，以评促读、以读促悟，用恰当的评价语引导学生将文中对话读好，并且让学生掌握了不同动物能捉不同害虫的科学常识。

第三节课，由潭桥小学优秀青年教师严靓执教二年级下册第25课《羿射九日》。严老师以“羿”导入新课，借助识记生字引出课题。在教师范读后，以问题为导向，探究故事的发展，帮助学生梳理课文内容。课文学习过程中，识记生字与课文内容环环相扣，并利用孩子们喜欢的游戏“你指我猜”练读生字，彰显“新课堂”生动活泼的教学环节，书写环节针对小朋友们提出的难写的生字详细讲解，从字理、笔顺、笔画等方面入手，引导学生主动观察汉字构字特点，利用习字册、随堂练习本等多种方式让学生书写字词。

第四节课，由江宁实验小学优秀青年教师韩宇尘执教三年级下册第27课《漏》。韩老师从本课的故事类型——民间故事入手，围绕着“巧”读懂故事，体味民间故事语言的口语化与幽默诙谐，达到学生能够根据地点变化有序复述故事的教学目标。在本课的学习中，韩老师首先引导学生梳理出故事中的主要人物，再以老婆婆家中地点为例，引学第一处地点的故事内容，重点品读贼和老虎的想法与动作，在分角色朗读中想象“漏”的厉害。以此部分为例，引导孩子从想法和动作两方面自主品读故事有意思的内容。从而让孩子关注故事中有意思的部分，在复述故事时能说具体、讲有趣。

最后，由江苏省特级教师、王宁名师工作室主持人王宁校长对本次教研活动进行点评和总结。王校欣喜于青年教师的成长，对四节课表示了赞赏并提出了建议。王特指出：语文教师要研究语文课程标准，清晰教学目标，突出学生主体，精心设计教学语言和板书。低年级的课堂可以采用游戏化教学，引导学生入情入境学习；通过板书给予学生学习的支架，充分利用“魔法棒”和“乾坤圈”有效进行生字教学；课堂评价不仅是教师有针对性进行评价，还要发挥同伴互助，进行生生评价，提高课堂效率。王校还提出青年教师更要关注朗读、粉笔字等基本功的培养，为学生做好示范。

学无止境，教无止境，研无止境。希望老师们在每一次教研中学习反思，在名师的引领下，共研共学，持续进步，不断成长。

撰稿人：许慧芝

校对人：戴宇航

审核人：王宁